对高效课堂的认12_高效课堂学习12问答

对高效课堂的认12由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高效课堂学习12问答”。

对高效课堂的认识

我通过读《问道课堂》这本书，对“高效课堂”有以下两点认识：

一、高效课堂的本质

高效课堂的本质是让学生愿意学习、学会学习的同时形成自学能力和自我发展能力，是为学生走向社会奠定一生幸福的基础。在应试教育的影响下，很多人把学习知识的效率作为高效课堂的最高追求，其实这是一种误区。高效课堂培养的是学生的学习兴趣，真正的奥秘在于“学习能力”，学生只有会学，才能提高学习效率。这就是说，我们教师要敢于把学习还给学生，突出学生的主体地位，让学生去经历并且经验，学习的过程才充满生命的律动。这需要教师要更新观念，放手学生，由原来课堂的主宰者变为学生学习的策划者、发动者、启迪者、组织者，变“一言堂”为“百家鸣”。联系自己的课堂，总是放不开，总是担心哪一点讲不到，学生就会不懂。通过学习,我感到思想的解放非常重要，只有敢于放手，才能促进自己不断地学习，不断地进步，不断地成长，也才能真正实现学生学习能力的提升，实现学生的发展价值。

二、高效课堂的技术核心

“高效课堂”要求“效果”、“效率”和“效益”，但如何使其倡导的思想有效落地，其方法和核心是什么？这是我读《问

1道课堂》这本书最大的收获，它给了我在具体的课堂教学中操作的依据，给予方法上的指导，也增强了我课改的信心，让我感到高效课堂不是可望而不可及的，通过反复的学习和训练是能掌握其核心的。人们常说“教无定法”，教学是没有固定模式的，但高效课堂强调模式，因为它是培养学生自主学习的抓手，提出了在高效课堂实施过程中，要求教师要学会重新分配时间，即在课中用减法，而在课前、课后用加法，可以概括为“抓两头、放中间”。落实在具体的课堂流程操作上，就是预习、展示、反馈三个环节。预习要求学生围绕自学、对学、群学，凡是学生能够自己学会的要尽量自学。展示是高效课堂的一大亮点，是解决学习内驱力的金钥匙。在展示过程中，每个同学都要将自己的学习过程在黑板上写出来，而教师要根据每组在展示中暴露的问题，组织全体同学参与“大展示”。大展示其实是和反馈连接在一起的，同学之间相互测评、修正，然后整理导学案，整理纠错本。在这个过程中，老师并不是袖手旁观的，要关注每一个学生的学习状态，在学生的困难处、疑惑处启发、引导、提示，但不准成为一个知识的解读者、灌输者。当然，在实际的课堂教学中，必然会出现这样那样的新问题，这就给我们教育工作者提出了新的课题：坚持学习，不断改进，始终走在改革的前列，所谓“活到老，学到老”，不失为一种真理。