《语文从我身边轻轻走过》评改_语文从我身边轻轻走过
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《语文从我身边轻轻走过》评改
《新概念·中考》 2006年第3期
《语文从我身边轻轻走过》评改
罗小军
(本文字数：3122)
《新概念·中考》 2006年第3期
[作文题目]
当你流连祖国的名山大川，徜徉在故乡的小桥流水旁；当你放眼纷繁的社会，关注多彩的人生时；当你倾心于人际的交往，置身在丰富的活动中；当你走近灿烂的文学名著，陶醉在精彩的影视作品里„„你观察，你思考，你体验，你欣赏。语文就像那“润物细无声”的春雨，滋润着我们的心田。生活中处处有语文，时时可以学语文，生活就是一本大写的“语文书”！
请以“语文从我身边轻轻走过”为题，写一篇文章。要求：文体不限。不少于600字。文中不得出现真实的地名、校名、人名。
[失误原文]
语文从我身边轻轻走过
“语文”这个题目，值得一写的内容很多。我想写语文老师，想写语文课本，想写语文课堂，但我最想写的还是美丽的诗词！（开篇俗套，无法吸引读者眼球。）
我很小的时候，妈妈就把很多语文类图画书放在了我面前。书的种类各种各样，有唐诗，有童话，有科幻，还有一些拼音识字书，这大概是我最早对于书本的记忆吧。（虽是娓娓道出，但毫无新意。）再大那么一丁点，父母就给我买些《红楼梦画报》《伊索寓言》之类的书籍，让我自己翻着看。在书的影响下，我逐渐树立了远大的理想，我时常想，长大了一定要当一个世界上知识最渊博的老师！一定要当一个世界上医术最好的医生！一定要当一个世界上最聪明的科学家！（作文之美，不在于说空，而在于写实。）
上小学后，开始学习唐诗。那时，我们每天学习一首，在学校里，老师带领我们朗诵，给我们讲诗里的故事。回家后妈妈也总是要我背诗。我会因为诗人的英雄气概而流出坦诚的泪水；也会由于诗人的人生愁绪而发出一声声深深的叹息。（写诗歌的美丽，却不出现诗词，不能说不是一种遗憾。）
进入中学后，读的诗词与名著更多了，我不仅学会了选择，还学会了思考。读《红楼梦》，对林黛玉、贾宝玉、王熙凤、薛宝钗等人物的印象最深；后来又读了《水浒传》，我对武松、林冲、吴用、鲁智深等人物的印象最深。我还读过《唐诗三百首》《青春之歌》等书籍。（平铺直叙的文字毫无生气。）
3年时间，我读了800多本小说，写了200多万字的日记。这些书不仅让我欣赏到了优美的文字，更受到了深刻的教育，让我得到了不断的成长。（这是令人反胃的假话。）
语文是我们最好的朋友，是人类最宝贵的财富，语文是世界上最美好的事物。我真想说：“语文，我想你！语文，我爱你！”（空喊口号，收束平平。）
[失误探究]
这篇考场三类文，主要失误在语言上。具体表现在3个方面：一是语言俗套，开头文字人云亦云，缺乏个性色彩，结尾的“想你”、“爱你”仿佛喊口号一般，毫无吸引力；二是语言平淡，比如，你学了诗词，能不能巧妙地引用几句，增添些文采呢？你读了小说，能不能用一组排比句写出自己的心得呢？三是语言不实，“3年时间，我读了800多本小说，写了200多万字的日记”，这显然有假话之嫌。
修改本文，可以从两方面入手：第一，运用排比打造首尾，精美的语言能有效地吸引读者的眼球，收到下笔引入、收束有力的效果；第二，借用诗词注入文采，建议加入自己熟悉的诸多诗词，或抓住某位诗人的作品写出诗人或诗词对自己的影响，或列出众多诗人的诗句道出自己学习诗词的收获。
[升格佳作]
语文从我身边轻轻走过
秦孝青
当我们苦读于夜深人静，寂寞难耐时；当我们交游于亲朋好友，谈笑风生时；当我们流连于名山大川，动容自豪时，语文从我的身边轻轻走过，如诗如画，美得令人陶醉，美得令人神往。
我呀呀学语时，父母就总是念叨：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这大概是我最早对于书本的记忆吧。再大一丁点，父母就给我买些《格林童话》《伊索寓言》之类的书籍，让我自己翻着看。白雪公主、卖火柴的小女孩，都是我童年最深的回忆。因为有童话相伴，我孩童时代的笑容里多了几分神奇。
上小学后，我开始接触唐诗宋词。那时，爸爸是我的向导，直到现在我都能清楚地记起他吟诗的情景。他总是说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。”开始，我只是浅显地读一读、背一背，仿写些不伦不类的东西。读多了，我便开始学着体味诗的意境。我会因“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的英雄气概而流出坦诚的泪水；也会由于“知否，知否，应是绿肥红瘦”的人生愁绪而发出一声声深深的叹息；当然，我也会神往于“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的人生境界。
进入中学后，读的诗词与文学名著更多了，我不仅学会了选择，还学会了思考。读《水浒传》，我看到了农民的力量，也找到了失败的原因；读《红楼梦》，我看到了林黛玉与贾宝玉的真情，也懂得了封建家族灭亡的道理。
手捧书本，从中可以领略文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪情；欣赏王子安“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮阔；解读孔子“学而不思则罔，思而不学则殆”的勤奋„„一本好书，可以陶冶人的性情，提高人的品位，触动人的灵魂，荡涤人的心灵，我们有什么理由不去读呢？
常言道：“腹有诗书气自华。”相伴语文，我的人生将绽放热情的花朵，绚丽缤纷；相伴语文，我的人生将舞动迷人的裙裳，魅力四射；相伴语文，我的人生将奏出高山流水，激情飞扬！
[升格启示]
升格后的文章较好地解决了原文语言上存在的问题：首先是对开头与结尾作了较大的修改，用极富诗意的文字引出，用美好的诗句收束，文才飞扬；中间叙写自己读书的经历时，名言警句信手拈来，诗词歌赋自然引用，充分展现了小作者丰富的知识和较强的写作能力。
由此，笔者联想到了2005年的中考作文。在语言的失误上，它们表现出了这样几种形式：一是大话多。传统的作文教学过分注重主题的表现，以致不少考生误以为“口号喊得响”就是注重思想；“口号喊得多”就是深化主题。喜欢给人或事物贴上标签，以致“泪水”与“汗水”比比皆是，“伟大”与“热爱”洋溢全文。二是套话多。有些文字本身并无多大问题，读起来也很通顺，但由于用的人太多，大家都这么写，于是“好”的语句也变成了模式化、概念化的无味的东西。三是废话多。考场作文时间性特别强，一般五六百字就行了，这就要求能够迅速切入主题。不少考生由于不讲究布局，随心所欲，语言重复、不着要点的现象较为普遍。四是假话多。一些考生为了让所写的事情意义“深刻”，所写的人物形象“高大”，凭空编造，任意拔高，出现了内容虚假、矫情横生的局面，这类作文最让阅卷老师头痛。因此，在平时的训练中，就应有意识地走出这些作文语言的误区。
为了美化作文语言，我们不妨从以下3个方面做起：
一、巧引诗词。或以一句诗为文眼，或以一首诗贯穿全文，或多处引用诗句，收到“腹有诗书气自华”的效果。
二、善用描写。在考场作文中恰当地加入一些环境描写，往往可以收到意想不到的效果。或描写逼真，可知可感；或抓住特征，多次出现，让景随情出，情因景生；或运用多种修辞手法，让景物摇曳多姿。
三、活用修辞。一篇文章中，比喻用得好则生动活泼，清新明快；排比用得好则一气呵成，震人心魄；拟人用得好，则活灵活现，独具一格；引用用得好，则大添文采，意蕴丰厚。如能做到以上几点，你的作文必定会语出惊人，不同凡响！（荐评教师/罗小军）
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