奥林匹克风_奥林匹克风那英

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第六单元 奥林匹克风

教学目标

1.知识目标：通过欣赏和演唱有关奥运的歌曲和乐曲，抓住音乐的要素来分析

作品，在音乐的氛围中感受音乐作品中的奥运之情。

2.情感目标：通过课堂教学的三个活动，在活动中感受艺术魅力和奥运精神。体验音乐和体育作为一种跨文化的交流手段，对于各国各民族人民之间的相互了解和增进友谊起到了积极的作用，因为音乐无国界，音乐的语言是相通的。

3.能力目标：培养学生主动参与研究，积极思考，小组活动与讨论、分析与交流的合作式学习的能力。

教学重难点

感悟、理解、表达音乐作品中的奥运精神。

教学过程

导入：学生随着歌曲《我和你》进入教室。

一、组织教学

刚才听到的歌曲名是什么？是哪届奥运会的主题歌？

如果说夺取奥运金牌是每个运动员的梦想，那么能承办奥运会则是中国几辈人的梦想。中国2001年的申奥成功，到2008年成功举办北京奥运会，中国人的奥运梦想终于百年圆梦了！今天就让我们一起乘着奥林匹克风，通过音乐，走进奥运、了解奥运。（以中国2008年奥运会徽作背景，突出课题——奥林匹克风）

二、今天的活动分三个板块：

奥运音乐我欣赏

奥运歌曲大家唱

奥运游戏我参加

三、活动开始：

第一板块：奥运音乐我欣赏

1．你知道哪些奥运会的主题歌曲和乐曲呢？

A.欣赏MTV，请问这是在哪个国家举办的奥运会？歌名是什么？（提示：从画面字幕中寻找答案）

B.看歌谱欣赏，从歌曲中寻找答案。

C．旋律、节奏有何特点？音乐给你怎样的感觉？ D.歌词表达怎样的奥运主题？

• 《 HAND IN HAND 》是韩国24届汉城奥运会主题歌,采用领唱、合唱的演唱形式，结构为单二部曲式。

Ａ段旋律宽广，富有气势，带有较强的号召性；Ｂ段节奏铿锵有力，唱出了全世界人民“手拉手”促进团结与和平的共同心声。

2．再欣赏一首演唱较有特色的奥运歌曲。

A.在哪个国家举办的奥运会？(提示：从歌声中寻找答案)B.我们在音乐中感受到了怎样的情绪？

（第25届西班牙巴塞罗那奥运会《巴塞罗那》，摇滚和古典的巧妙结合，营造出了一种恢宏而又磅礴的气势。）

（欢呼、兴奋、热情、激动、震撼）的情绪都能从这两首歌曲中感受到，因为只有奥运会这样的盛事才能把全世界所有人的目光聚焦在这个地方，为了共同的理想和目标去奋斗！

3.刚才欣赏了两首声乐歌曲，接下来欣赏一首器乐作品。（直接看谱例欣赏）A.它又是哪届奥运会的主题曲呢？ B.乐曲的旋律、节奏、乐器有何特点？ C.乐曲给你怎样的感觉？

【第23届美国洛杉矶奥运会 《奥林匹克号角》情绪高亢激昂，曲调雄壮有力，激越振奋的号角声】 奥运主题曲有什么相同之处？

• 音乐的情绪：高亢激昂、充满激情、气势高涨、热情

• 音乐的曲调（旋律）：时而气势宽广、时而雄壮有力，时而激越振奋 • 音乐的主题：歌词都表达和体现奥运精神 奥运精神到底是什么？

国际奥委会在《奥林匹克宪章》中有这样一段话：每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神。

“更快、更高、更强”又是什么呢？——奥林匹克格言

第二板块：奥运歌曲大家唱

同学们最熟悉的奥运歌曲是哪首？（我和你）1.先欣赏《我和你》MTV 提问：歌曲由几个乐句构成？与以往的奥运主题歌曲相比较，有什么不同的感觉？歌曲传递给我们怎样的奥运情怀？

2.分别用不同的演唱形式，师生共同演绎。（齐唱—师生领唱—合唱）（强调歌唱中男女音色、力度变化的表现力）

第三板块：奥运游戏我参加

1.看四张图片，有四段音乐，请大家想象一下为每张图片的体育场景配上合适的背景音乐。

2.两首歌曲分别描绘了以下两种运动风采，请问歌名是什么？

《中国功夫》

《铿锵玫瑰》

小结：奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，今天也吹进我们的课堂。让我们在奥运精神的鼓舞下，向着“更快、更高、更强”的目标进发！（在《超越梦想》的背景音乐声中结束）

教学后记：本课通过课堂教学的三个活动，运用多媒体的教学手段，紧紧围绕“音乐的语言”，让学生在音乐的氛围中感受音乐作品中的奥运之情。体验音乐和体育作为一种跨文化的交流手段，对于各国各民族人民之间的相互了解和增进友谊起到了积极的作用。2001年的申奥成功，到2008年成功举办北京奥运会，向世人展示了中国的强大，是引导学生放眼世界的极好契机，激励他们学习、发扬奥林匹克精神，向着“更快、更高、更强”的目标前进！（活动以大组为单位，每一题进行抢答得分）