大班诗歌仿编《好朋友》(师大园)_大班仿编诗歌
大班诗歌仿编《好朋友》(师大园)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大班仿编诗歌”。
大班语言活动“诗歌——好朋友”
福建师大实验幼儿园
李荭
【设计意图】
《好朋友》这首诗歌内容来源于生活中常见的事物，以一问一答的形式，重章复唱，韵律感强，适合大班孩子欣赏；诗歌结构严谨，以“好朋友”的形式将生活中有一定联系的事物联系起来，大班上期的孩子们具备一定的生活经验，易于理解诗歌所表达的一一配对关系；诗歌的内容还包含环保理念，具有萌发幼儿热爱自由，热爱大自然，热爱小动物的情感教育价值，因而本首诗歌适合大班上期的幼儿欣赏与仿编。
我们通过配对游戏帮助幼儿理解诗歌中角色的一一对应关系；其次，通过层层深入的问题情境及图谱操作，帮助幼儿体验理解诗歌内容和句式结构，为创编打基础；最后通过作品迁移尝试绘画仿编„„将孩子的内在思维与外在口语表达联系起来，促进同伴之间的交流互动，提高幼儿语言表达能力。【活动目标】
1．感受诗歌的意境美，萌发热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感。2．理解诗歌内容，学习诗歌中对话式的语言。
3．理解诗歌中一一对应的配对关系，能根据诗歌中的句式结构进行仿编。【活动准备】
1、物质准备：小图卡若干，大图谱2份；幼儿仿编记录表每组一份，线描笔人手一个；实物锁、钥匙等
2、经验准备：孩子们理解朋友的意义，并玩过《找朋友》的游戏。【活动过程】
一、出示实物锁，请幼儿找找锁的好朋友，引起幼儿兴趣。
1、教师出示锁：谁都有自己的好朋友，生活中的物品也是这样，瞧，这是什么？它的好朋友是谁？为什么？
2、教师用钥匙打开锁：因为钥匙可以把锁打开，它们谁也离不开谁，所以钥匙和锁是一对好朋友。
3、教师将锁和钥匙的图卡贴于配对表格中，引出诗歌句子——钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”锁说：“对。”
二、教师出示小图卡，引导幼儿寻找物体的一一配对关系
1、教师请幼儿将图卡进行配对。
2、讨论：为什么它们可以成为好朋友？
3、教师以一问一答的形式将诗歌内容朗诵出来。
（它们的好朋友找对了吗？我们来听听它们是怎么说的？）
4、教师小结：桌子和椅子、雨伞和雨鞋、茶壶和水杯这些物品，他们经常在一起，谁也离不开谁，所以是好朋友。
5、出示鸟笼和小鸟：他们是不是好朋友，为什么？
6、讨论：小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？小鸟喜欢和谁交朋友？
教师根据幼儿的回答，在图谱上逐一贴上相应图卡，并引导幼儿用诗歌的句子小结：我的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。
7、移情教育：如何才能做一个爱鸟的孩子？
三、结合图谱完整欣赏诗歌。
四、幼儿和老师一起跟随图谱学念儿歌。
五、寻找生活中的好朋友并尝试绘画仿编。
1、提问：生活中还有许多物品都有自己的好朋友，小朋友快来找一找。
2、教师根据幼儿的回答用图谱表示。
3、引导幼儿朗诵仿编的诗歌。
师：现在我们用好听的话把新的儿歌《好朋友》朗诵出来，让它变成属于我们大三班小朋友的儿歌。
重点指导句式：“X对X说：我们是一对好朋友，X说：对”；”X对X说:我们是一对好朋友，X说：不对，我的好朋友是……还有„„也是我的好朋友。”
六、仿编诗歌。
1、出示仿编记录表，提出仿编要求
（1）分组找出生活中更多的好朋友，用绘画的形式记录下来。（2）最后一格是不高兴的表情，要编不是好朋友的那段。（3）编成一首新的《好朋友》诗歌，一起念出来。
2、幼儿仿编，教师指导（1）鼓励幼儿积极开动脑筋，支持幼儿的创意。
（2）观察幼儿的交流合作创编情况，提供必要的支持与指导。
七、分享与交流：
将记录表展示在黑板上，请每组幼儿一起上台朗诵，师生共同评价。
八、活动延伸：
教师：幼儿园美丽的花园、小竹林、小山坡中也藏着许多的好朋友，我们一起去找一找，编成一首新的诗歌吧！
附：诗歌《好朋友》 好朋友
茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。” 水杯说：“对！”
桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。” 椅子说：“对！”
钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。” 锁说：“对！”
雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。” 雨鞋说：“对！”
鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”
小鸟说：“不对！我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地，还有，爱鸟的孩子也是我的好朋友！”
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