青原区九年级中考复习历史经验交流材料_中考复习经验交流

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九年级历史中考复习经验介绍

新安中学

袁国禧

2015年的中考即将来临，在这段宝贵的时间里，如何帮助学生做好中考复习的最后冲刺，提高中考成绩，是每一位历史老师应有的责任。下面我谈谈在九年级复习教学中的一些心得，不当之处敬请大家批评指正。

一、老师要了解课程标准和中考说明，把握好复习方向。中考的考试依据是课程标准和中考说明，这就要求我们老师很好地来熟悉这两份材料的内容，从而知道中考的考试范围，试卷结构，考试内容及目标要求，特别是中考说明里面的考试内容及目标要求，可以让我们了解了中考的考点范围，这对于我们老师的复习教学工作是一个很好的方向指南。

二、要分阶段来帮助学生梳理，巩固好课本知识。中考历史复习，分三个阶段：

第一阶段主要是帮助学生全面地夯实课本的基础知识点。在这轮复习时，我主要以课程标准的目标要求为依据，在教学中指导学生掌握每一单元、每一章节所要熟记的课标要求的知识点，并根据具体的知识点进行适当的补充。时间大约在3月初到4月下旬。主要措施是先让学生根据2014年江西省中考说明的知识点（因为2015年的中考说明还没有到，也只好先用2014年的，从往年来看大同小异），在课本上将中考说明上的知识点先复习一轮，教师再结合“知识结构”，帮助学生梳理本单元的知识框架，形成总体印象，然后和学生一起解决“达标训练题”，以了解学生的掌握情况，并力争当堂反馈。

第二阶段是“专题复习”。将六本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择几个专题进行归纳、整理、提高，同时配有相关的综合训练，目的是提升学生历史知识的综合能力。时间大约在5月初到5月下旬。第二阶段的复习模式基本这样：先结合复习《2015年江西中考速查360历史》上的“专题解读”，帮学生理清线索，搞懂知识点之间的联系，并要求学生理解；接着组内检查理解知识情况，然后进行专题强化训练，并当堂讲评。

第三阶段是全面演练，教授方法，提升能力。

这一轮复习主要是提高学生对知识的整合能力，熟悉中考题型，全面演练知识、技巧、方法，形成全方位，多角度的解题能力，轻松迎接中考。时间大约在5月底到中考前。第三阶段的复习模式基本这样：前35分钟让学生完成中考模拟试卷，后10分钟进行讲评，重点讲评材料题，加强对主观题审题思路和方法的培养，提高学生审题、解题的能力。

三、抓学生复习效果的落实。充分利用班小组教学，检查学生的复习效果，对书本上的一些相当基本的知识点，要求学生要背得出，对于不够自觉的少数学生，可让一些成绩好并有责任心的同学督促其复习；对个别特殊学生，教师可以亲自抓一抓。

四、要帮助学生掌握一些解题技巧和方法。

做好解题思路方法的指导。要针对中考的题型和要求进行专项指导。同时必须在复习当中，针对每一种题型进行分析指导，特别是解题的方法、解题思路、回答问题规范化的分析和指导。并且严格要求学生书写必须工整、规范作答，养成良好的习惯，有利于在考试中减少不必要的失分。要做到三加强：

1.加强审题能力的培养，使学生会用中心语、答项语、主干语和限定语的划

分方式来进行审题，学会从材料中提取有效信息的方法；

2.加强答题有效性的培养，使学生对不同的答项语、不同角度的设问会用不同的思维方式作答；加强答题规范性的培养，使学生答题时做到要点化、序列化和段落化，字迹工整，卷容整洁。拒绝错别字。

3.加强学科语言组织能力的培养，培养学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。

比如说材料分析题的解答，从一些模拟试卷来看，材料分析题通常考查的内容，会有以下几种情况：①回答材料所反映的历史事件、现象；②根据材料 所反映的历史事件、现象结合所学历史知识回答问题；③归纳材料的中心思想；④根据提问 在材料中找有效信息，也包括比较几则材料的异同；⑤依据材料提炼、概括出观点；⑥联系 实际，谈谈启示。而考查的方式则会这样，也就是每一道材料题正常会有三个问题，题目的题干往往会表现为这三种方式：

第一种，“根据材料，请回答„„” ；第二种，“根据材料，结合所学 知识，请回答„„” ；第三种，“不写根据材料，也不写结合所学知识，直接提出问题”。

那对于这三种题目的回答，我是这样指导学生的：第一种 “根据材料，请回答„„” 那么这个题目的答案往往是原本地出现在材料中，这就得指导学生从材料中找出答案；第二种，“根据材料，结合所学知识，请回答„„”，那么这个题目的答案就会出现在课本当中，这就得指导学生用材料所给的信息去课本及资料找相关的答案；第三种，“不写根据材料，也不写结合所学知识，直接提出问题”，那么这个题目的答案要么直接从课本中找，要么根 据材料结合课本来回答。这样，把中考题型的特点分析一下，学生的复习就能做到有的放矢。

五、自身教学业务提高。

1.加强教法和学法研究，提高复习课的效率，规范复习课的教学，保证复习课的密度和质量。

2.科学设计训练题，以点带面，举一反三，培养学生解题的能力。

3.实施因材施教原则，调动学生的积极性，复习时要面向全体学生，分层教学，分层指导，分层要求，使每个学生均有所获。

4.正面激励学生，力争目标实现。定期检测，及时调整复习进度和复习方法，盯准目标，确保目标实现。

六、谈谈值得大家注意的一个问题： 政治和历史是同场合卷，时间120分钟上，这就存在政治和历史争时间的问题，政治是前面，历史在后面，据往年毕业学生反映做完政治后没有时间做历史，如何处理好这问题。我是这样做的，让学生在中考时先做完试卷上的选择题，然后做大题目，这样起码保证了30分的选择题已经完成。

总之，教无定法，在座的每一位教师都是教学经验丰富、教学能力强的骨干教师，都形成了自己独特的教学风格。我们坚信，只要我们在教学中能够找到最佳切合点，让我们自己教得轻松，让我们的学生学得愉快，学有所得，这就是好的教学方法。最后，真心期望我们青原的初中历史教师能够精诚团结，共同钻研，加强交流与合作，将我区的中考历史成绩推向一个新的台阶。

以上不妥之处，敬请各位同仁批评指正。谢谢大家！

2014年11月