蚂蚁的队伍（优秀）_蚂蚁的队伍

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10、蚂蚁的队伍

潭府中心小学 刘芬

教学目标：

1.熟读课文，做到流利、有感情。

2.理解课文内容，知道蚂蚁是靠气味找路的。3.学习威尔教授细心观察，勇于探索的精神。教学重难点：

1.理解蚂蚁是靠什么来找路的，又是谁指挥蚂蚁搬远食物的。

2.培养学生的探索兴趣。教学准备：

课件、课文录音。教学过程： 课前导语

同学们，你们观察过蚂蚁搬食物吗？很远很远的地方，一只小蚂蚁找到了一块食物，它匆匆忙忙地跑回去，一会儿就带来了浩浩荡荡的一大队蚂蚁。蚂蚁是靠什么来找路的呢？

一、板书课题，初步感知

1.说说自己见过的蚂蚁是什么样的。

2.再让学生说说见过的蚂蚁队伍是什么样的。

二、教授新课

1.播放课文录音，说说课文讲述了怎样一个故事。

2.朗读课文，激发学生质疑。

3.找出课文共有多少自然段，归纳分为几个部分写。

4.以疑助读，理解内容。

（1）教学第1、2自然段。

（2）讨论交流：

①你看到“蚂蚁搬家”这种现象有什么想法？

②威尔教授的想法又如何？

（3）第3至5自然段的教学：分组学习，展开计论。

①威尔教授是怎样做的？他为什么要这样做？

②蚂蚁们有些什么表现？威尔教授从中发现了什么？

③借助图画，反复朗读，再现当时情境，了解威尔教授是怎样观察思考的。理解威尔教授“划横沟”“放石头”都是为了什么？后来这个问题解决了吗？

（4）教学第6自然段。

①自读结尾段。

②那个蚂蚁兵是靠什么来引导蚂蚁们前进的呢？

③本段中哪些词语体现了威尔教授是经过认真地观察和探索才解开这个谜的呢？（无数次、终于）

三、学生质疑

1.学生对课文内容不理解的地方提问，师生共议。

2.老师指导难点。

四、体会感悟

1.威尔教授为什么要揭开蚂蚁“搬兵”之谜？

2.我们该学习威尔教授的什么？

五、课后延伸

1.课余时间去观察蚂蚁的活动，看能不能像威尔教授那样有什么新的发现。

2.还可以收集有关蚂蚁的知识，同学之间交流，以激发探求生物奥秘的兴趣。板书设计：

10、蚂蚁的队伍

画横沟

放石头

爬过去找到了路

绕过去继续前进

靠气味认路、寻找食物