自主学习大教研发言_自主学习教研

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培养幼儿自主学习能力的核心是以幼儿发展为本，也就是教师必须明确树立以幼儿发展为中心的理念，更多地关注幼儿的动机、兴趣、需要，关注幼儿的个别差异和不同发展方向的要求。如何让幼儿发挥自己的主体性，使其能够自主、创新的学习。我觉得教学活动是发挥幼儿主体性的重要手段。因此教师也不断尝试在教学活动中进行转变，让幼儿自主学习。例如在《有趣的磁铁》活动中，教师让幼儿初步感知磁铁，通过幼儿的自主、合作探究活动，感受、体验、领悟磁铁的穿透力，激发幼儿对科学活动的兴趣。活动中教师为幼儿个人和小组提供了充足的探究活动材料：大小不同的磁铁、各种铁制品（回形针、螺丝钉、螺丝帽、铁钉）、各种非铁制品（纸、布片、棉花、泡沫板、空果奶瓶、黄豆、玻璃球等）。幼儿根据教师提供的活动材料自主开展探究活动——“怎样把不是铁的东西吸起来？”再以小组合作形式探究——“比一比，哪组吸的不是铁的东西多？”，激励幼儿动手尝试、探究解决问题。幼儿尝试着探究出了把不是铁的东西（纸片、布片、小塑料袋、小木板、泡沫板等）夹在磁铁与铁制品如回形针、螺丝钉或磁铁中间，将不是铁的东西吸了起来；有个别幼儿把铁钉放到空果奶瓶里面，用磁铁在果奶瓶的外面吸里面的铁钉，将立体的空果奶瓶吸了起来„„面对自己的探究、发现和成功，孩子们开心极了，兴奋、喜悦、满足的微笑挂在孩子们的脸上。

活动中教师让幼儿面对真实的“问题情境”，以“问题”为驱动，以“问题”激发幼儿在自主、合作、探究的活动中去尝试、去思考、去发现。在探究活动中，孩子们用自己的经验和智慧探究着、思考着、发现着„„当他们解决了问题、体验到成功的同时，又获得了新的经验。使幼儿在体验成功、增强自信的同时，激发了幼儿对科学活动的兴趣。