化简比复习学情分析_化简与求值学情分析

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《比的化简》复习课学情分析

一、教材概述

本节课选自人教版六年级小学数学第十一册45页

比的化简是人教版六年级小学数学第十一册45页比的基本性质的其中一个内容，比的基本性质是在学生已经掌握了比和分数、比和除法的关系以及分数的基本性质和除法的商不变的规律的基础上进行教学的，而化简比是比的基本性质这个内容的难点。

二、教学目标 1．知识与技能

（1）归纳总结比的化简的方法。

（2）加深、巩固应用比的化简的方法。2．过程与方法

(1)经历归纳、提炼、练习的过程中，熟练掌握化简比的方法，形成解决问题的能力。

(2)体验通过观察、操作、合作对数学规律进行归纳的方法，在此过程中提高归纳概括能力。

3．情感态度与价值观

(1)学生在探究合作中学习进一步体会比的意义和化简比的方法

(2)通过用所学的知识解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，感受数学与生活的联系，增强用数学解决实际生活问题的意识，提升学习数学的兴趣。

三、学情分析

1．复习之前学生已经掌握比的基本性质和化简比的基本方法，而且相当一部分学生从练习中寻找到化简比的技巧。

2．学生化简比在生活生活运用少，因此应注重用生活情境帮助学生理解相同化简比的方法使学生逐步理解掌握数学知识，为后面的学习打好坚实的基础。

3．六年级年级的学生抽象思维为主，因此，教学时要从问题情景引出问题，使学生初步独立思考和合作学习相结合提出问题和解决问题的过程，获得学数学、用数学的乐趣。

4．学生对数学学习普遍比较感兴趣，尤其对问题导入逐步逼近的思维方式