小学数学_小学数学细节
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小学数学教学教研工作计划
一、指导思想
以区《 下学期数学教学教研工作计划》为引领，以平定镇《中心小学 年度第二学期教学教研工作计划》为依据，遵循教学研究的规律和特点，抓住问题教研，凸显高效课堂的研究，加强师资队伍建设，促进教师专业化成长，进一步培养学生学习兴趣和习惯养成，促使全镇小学数学教学质量稳步快速提升。
二、主要工作及措施
1．组建团队，提升我镇数学骨干教师的教研水平。
为进一步提升我镇数学教师的整体素质，发挥骨干教师示范引领作用，从上学期选拔的骨干教师中，初步组建王永胜工作室，工作室成员将进一步吸纳各校数学教研组长和教学研究指导中心主任，筹建平定镇小学数学工作室QQ群。
小学数学骨干教师团将发挥示范引领作用，在下一步的工作中，我们将从以下几个方面提升骨干教师的教研水平。
一是狠抓示范引领，平定镇小学数学工作室的骨干教师要上示范课，听评课、案例分析、分片联研等一系列教育教研活动，充分利用远程研修中课例打磨的方式进行课例研究，主动占领教育教学的制高点；二是狠抓问题教研，各校骨干教师要善于总结和反思，及时捕捉常态课中发现的问题，随时对《数学基础训练》《配套练习册》《单元检测题》在使用过程中发现的问题和整改意见做好记录并按照“册次、页码、原题、存在问题简析、整改”的形式形成WORD电子稿，一方面通过网络交流另一方面学期末汇总上报，随时帮助广大教师解疑释惑；三是狠抓网络教研，一方面我们将充分利用《教师教学指导用书》，通过群内论坛，以各年级教参中所附精品课例为载体组织开展QQ群内系列活动，交流思想、碰撞智慧，提升骨干教师的教研水平，另一方面我们将充分利用数学工作室博客开展网上教研学习活动，随时将优秀教学设计、教学心得、教学反思等上传博客（平定小学数学工作室博客地址：http://blog.sina.com.cn/u/2397167671），引领广大教师认真学习，实现资源分享，发挥其最大化效益。
为了益于平定小学数学骨干团教师队伍的稳定，我们将积极协调各方面的关系，并制定相关管理措施和激励政策，对小学数学工作室的骨干教师落实有关待遇和政策，激发工作的积极性，张扬工作的激情，在他们的示范带头下，逐渐形成一支具有独立研究能力、独特教学风格的骨干教师队伍，引领我镇数学教学水平的提高。
2、落实常规，提高我镇全体数学教师的教学水平。
一是继续搞好小学数学集体备课活动。
本学期我们将按照年级组分别组织一次全镇规模的集体备课活动，积极学习和实践远程研修中课例打磨方式，努力探索集体备课的有效形式。活动中仍以课例为载体，以研究教材和研究教法为重心，以使用好教参为突破口，以互动交流为主要形式，帮助广大教师解决课堂教学过程中发生的问题，并积极贯穿先考后研的教研活动形式，将成绩列为教师考评的内容，促进教师形成研究教材、研读教参的意识。
二是要抓好个人备课，在备课的实效性方面下功夫。
没有问题，我们进行教学研究的目的何在？问题才是我们教研的抓手。备课的“点”在哪儿？备什么？怎么备？我们都必须予以明确，要从教与学两个方面考虑。备课要注重实效，要从教材的理解、应用、学情等方面入手，要求全体数学教师重视学习教材与教师教学指导用书，并积极将课内与课外的知识联系起来，拓宽学生的学习视野，让学生从“认知”向“素养”方面转变。也就是，本学期教研的重点之一是解决最最基础的部分，那就是备课问题，要从形式上、内容上、组织的层次上都要涉及到。
三是抓好作业的布批与反馈。
作业是师生共同进行的教学活动的重要形式。本学期我们将积极推进区倡导的个性化作业的改革，每位教师在作业设置及布批中要积极创新有自己的个性、形成自己鲜明的亮点、形成自己的个性化的作业。同时也要遵循 “共同性和选择性”原则、“即时性和实效性”原则，具体要求如下：
课堂作业：不少于20次，教师全批全改。书面作业本要统一、整洁，学生书写认真，作业格式统一。
课堂练习：以《基础训练》为主，可多种形式批改。三至六年级《配套练习》可当做练习在家庭作业或复习时使用。
实践作业：各年级每学期2次，全批全改，内容要依据各年级教学内容、学生年龄特点进行设计，形式要灵活。
个性作业：根据学生层次和知识特点教师创造性的布置分层个性化作业，每学期不少于20次。
家庭作业：提倡布置预习性和复习性相结合的家庭作业，注重学生复习和自学的效果，减少机械重复性作业。一二年级不布置书面家庭作业，三四年级书面家庭作业不超过半小时，五六年级书面家庭作业不超过1小时。
作业批改、评价要多样化，有鼓励性、人文性。
四是抓好单元形成性检测题的使用。
各教师要充分利用区教研室编制的单元形成性检测题，及时做好单元诊断和评价工作。试卷评价注重评价的多元性，一律按照A、B、C、D四个等级进行客观公正的评价，考试分析有效、及时，具有针对性，讲评、反馈认真，补教补学措施到位，本学期我们将进一步落实和完善上学期制定的《纠错集》，继续对单元诊断性测试中出现的典型错例做好分析、反馈和纠正工作并形成学生人手一份的《纠错集》，真正发挥单元检测的诊断评价作用。、同时我们将进一步探究每月一次的月质量调研和分析会的有效形式，使得月考发挥其真正作用。
3．继续开展以“构建高效课堂”为目标的各类教研活动。
高效课堂的关键有两个，一是看学生课堂教学的参与度，二是看学生课堂思维的深刻度。这两个“度”如果没有提高，就不会有真正的高效课堂。本学期，我们仍以全区自能高效课堂课题研究为主旨，继续围绕“有效教学情境”、“有效教学问题设计”、“有效小组合作学习”、“有效课堂练习设计”等主题开展针对性的研讨活动，计划二月份开展骨干教师公开课、示范课，三月份组织课改之星汇报课、展示课，四月份组织青年教师展示课暨分片联研，六月份组织复习研讨课，同时不定期开展集体备课、外出教师汇报课和全体教师达标课等系列活动。
本学期我们将组织各个层面的学习活动，以课堂观察为落脚点，注意分析、总结与提升。重视课堂教学进行追踪听课，发现典型，培植典型，尽快让部分教师在课堂教学上“冒”出尖来。
4．进一步加强青年教师队伍的建设，使青年教师迅速成长。
本学期继续加强对青年骨干教师和新参加工作的年轻教师的培养，进行跟踪听课、指导，促进青年教师专业成长。
5．强化学生学习常规，培养良好的学习习惯。
以《市中区中小学生学习常规指导手册》为依据，要求数学老师要以培养学生学习习惯为突破口，使学生学会学习，学会预习，能自主学习，要求以课堂教学为主阵地，将学习常规落实到教师工作、学生学习的每一个细节，积极开展学习习惯月活动，加大习惯养成工作的力度。优生优培、学困生转化方面，各学校要有方案有措施，特别是后进生转化，要以课堂教学为主阵地，实行跟踪辅导制。让每一个学生都能养成良好习惯，积极主动地提高学习效率。
三、活动安排
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