男教师进幼儿园是否有立足之地_浅谈男教师在幼儿园
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学前教育学作业
姓名：叶盛通
学号：***
男教师在幼儿园的发展前景
作为教育学部2010级学前教育班三个男生之一，我自己对男教师进入幼儿园里的有自己的看法。刚选择学前教育这个专业的时候，我是觉得自己别无选择而选的这个专业，因为当时自己从各方面因素考虑，认为自己在教育学部的四个专业中更适合做幼儿园老师，于是毫不犹豫的选了这个专业。但是当我真正成为一个学前教育的学生之后，我有过一段时间的迷茫期，对我的选择有过一些怀疑，但是，通过老师对我的疑惑的解答以及自己对这个专业的学习，我渐渐对自己从事幼儿教育事业坚定了。
20世纪20年代，我国老一辈幼教专家张宗麟先生就认识到幼教队伍中男女性别比例合理调配才能有利于儿童身心的和谐发展。幼儿教师性别比例的失衡直接影响到幼儿的身心健康发展。因此，提高对男幼师缺乏问题的关注，将有利于进一步促进幼儿个性的均衡健康发展。在过去很长的一段时间里,学前教育教学是女性一统天下,幼儿园需要男性教育促进和影响幼儿的全面发展。男教师在幼教领域的出现是历史的选择,社会的必然。越来越多的幼儿园开始引进了男教师,这已经成了一种发展的趋势。幼教行业中出现了为数不多的男教师,男性幼教出现开始受到人们的重视,作为一个新兴的特殊群体,男教师在幼儿园中的作用和影响备受关注。
受长期以来男性统治地位的影响, 男性在认知、情感、意志、言语及个性等方面都表现出了较明显的心理行为优势。男性幼儿教师的介入可以给幼儿园教育带来更多的乐趣与创新, 与男老师在一起, 不仅满足了幼儿身体锻炼的需要,而且对幼儿形成勇敢、坚毅、刚强、豁达的性格有着积极作用。幼儿阶段形成的性别意识对幼儿以后的性别角色认同及性别行为有着重要影响。社会学习理论认为儿童往往会在日常生活中习得一定的性别行为模式。在学校里, 男女教师分别取代父母的性别角色, 成为儿童认同、模仿的对象。家长和幼儿园也希望男教师进入幼儿园。男女教师能在工作中相互协同,互相合作,实现教育优势互补,这将有利于幼教的创新与质量的提高。如果男女的比例搭配结构合理,将有利于群体活力的激发，有利于女性教师自身的更加完善,有利于人际关系的协调,形成良好的人际环境,从而更好提高教育工作者的工作效能，有益于幼教机构的管理,便于调动群体的积极性,有效地促进幼教队伍的健康成长。
在传统教育中，儿童从出生到入幼儿园，一直都被女性所包围，这对儿童，尤其是男孩子而言，对其个性、品质的培养都有一定的消极作用，久而久之，孩子们虽然安静、内向、不越雷池，却也丧失了勇敢、进取、冒险、拼搏等优秀品质。另外，心理学专家也指出男教师对于孩子的思维方式、性别趋向、性格塑造、处理问题的方式等也有很大的影响，甚至在某些方面的知识也比女教师更为开阔。所以男女教师相互取长补短将对孩子的健康成长更为有利，换句话说，男幼儿教师在专业发展上具有得天独厚的优势，男教师的出现也是无可厚非的。
从幼儿园发展的角度看，根据有关专家的研究，任何机构内异性比例达到20% 以上，这一群体的工作效率才能正常发挥。男性加入，改变了幼儿园单一的性别结构，为幼儿园注入了新的活力。心理学的研究表明，在思维方式上，男性更擅长抽象思维，女性更擅长形象思维;在认知风格上，男性倾向场独立性，而女性倾向场依存性;另外，在空间关系、自信心、支配性以及机械能力等方面，男性要优于女性。男女教师优势互补，可以提高幼儿园行政组织管理和幼儿保育教育工作的成效。保证全园工作的正常科学运作，以实现幼儿园的各项工作高效率和高质量。从幼儿发展的角度来看，幼儿教师对幼儿身心的全面和谐发展具有重要影响。男性机械能力较强，男幼儿教师体育教学在密度、速度、力度等方面表现出的“阳刚之气”是治疗日益凸显的儿童肥胖症的“一剂良药”。男性的观察能力、数学推理能力、空间关系均优于女性，男幼儿教师充分发挥自身优势，对开发儿童智力极为有益。操作活动是儿童认识世界的桥梁，男性幼儿教师良好的操作能力将帮助幼儿更广泛深入地探索认识世界。男性能临危不惧，如果一个幼儿能以这样的方式得到教育，可以培养其冒险精神和好奇心。男性幼儿教师对于幼儿的性别角色定型具有促进作用。根据班杜拉的社会学习理论，儿童的社会反应主要通过观察和模仿别人的行为而习得。在家庭中，幼儿的男性特制主要通过模仿父亲获得，而父亲投入工作与陪伴子女的时间比例严重失衡，由于“父亲缺位”，“孩子缺少男性同伴而造成性别确认和行为方式认同发展障碍。”幼儿园中男幼儿教师身上的男性气质能够弥补家庭中“父亲缺位”与幼儿园教师性别单一的问题，对幼儿的性别角色定型将起到积极的促进作用。男幼儿教师能够有效的开展幼儿园教育中的体育活动，促进幼儿健康成长，《纲要》中提出，“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育教育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。是的，每个幼儿都喜欢体育游戏，爱玩是孩子的天性，而女教师在很多情况下不愿意开展体育活动，总之，各有各的原因。而缺少了体育活动，就不利于幼儿健康体格的发展。但是，男教师却不一样，他们是孩子最重要的游戏伙伴，是孩子积极情感的满足者，男教师能够把女教师很难做完美的动作恰当的表现到位。另外，男教师会更多的与孩子玩兴奋、刺激、变化多样的游戏，来展示游戏规则中的比较刺激的一面，这些是从女教师身上无法吸取到的。
因此我认为男教师在幼儿园是有其立足之地的，我觉得，我也相信，幼儿园教师会有我们男教师一个位置。
