运用百分数解决问题_用百分数解决问题一

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运用百分数解决问题

教学目标：能够综合运用折扣知识解决生活中的“促销”问题。使学生对不同的促销方式有更深入的认识。教学过程：

一、创设教学情境，提出数学问题。

现代社会的竞争越来越厉害，何时何地都存在着激烈的竞争，做生意更是这样，商家们总是绞尽脑汁地想办法吸引顾客，这样就萌发了多种多样的促销手段。除了我们的折扣问题，生活中还存在着大量的促销方法。这节课我们就来学习运用综合知识解决问题。（板书）

二、组织有效活动，探究数学本质。

1、出求例题，抽生读。

2、你读懂了什么？你能理解什么是“满100元减50元”吗？

3、现在你能做吗？先试着自己做一做，做完后和你的小组同学交流一下你的想法，交流时要认真倾听。

4、小组交流。

5、全班交流。抽生说。

A、在A商场打五折就是求原价的百分之五十是多少。B、在B商场买，先看总价里有几个100，230里面有2个100；然后从总价中减去2个50元。

6、你觉得“满100元减50元”和打五折哪种促销方式更实惠？ 7.、巩固练习：某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。在A、B两个商场买，各应付多少钱？选择哪个商场更省钱？

8、你能计算一下在A商场买的这双鞋相当于打了几折吗？

9、那如果老师想买一双200元的鞋选择哪种促销方式更实惠呢？为什么？那如果买190元的鞋呢？

三、致力问题核心，建立数学模型。

同学们结合刚才做的题思考一下：在什么情况下两种促销方式的结果是一样的？（价格为整百元）在什么情况下两种促销方式的结果相差的不多？（总价比整百元多一点点）在什么情况下两种促销方式的结果会相差很多呢？（总价比整百元少一点点）

四、设计有效检测，解决实际问题。

数学书15页的13题，14题。

五、升华经验成果，深化数学内涵。

说一说这节课你的收获。