浅谈现代教育技术在地理教学中的作用_技术在教学中的作用
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浅谈现代教育技术在地理教学中的作用
【摘 要】现代教育技术给地理教学带来了生机，带来了活力，在地理教学中发挥的作用非常的巨大。具体表现：能激发学生兴趣；突出重点、淡化难点；培养学生思维能力和读图能力；有利于增强学生的情感。
【关键词】现代教育技术 地理教学 兴趣 重难点 能力 情感
目前现代教育技术已普遍走进学校教学中，对于地理学科跨度大，涉及的内容范围又广，如上至宇宙，下至地球结构；从天气系统，到水循环；从地质构造，到大洋环流等，因此在地理课堂上采用现代教育技术可以把文本、图形、视频图像、动画等多种信息结合在一起，从而使地理教学变得更生动，这样可以极大地激发学生对地理学科的兴趣。本文就现代教育技术在地理教学中的作用进行浅谈。
一、创设教学情景，激发学生兴趣
俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”学生的学习兴趣是非常重要的，一旦激发了，就能调动他们学习的积极性和求知欲望。所以在地理教学中，教师要根据不同学生的心理特点、学习层次、结合教学实际内容，应该努力为学生创设情景。而现代教育技术正好可以创设出一个生动的教学情景。大家都知道运动变化的东西，新鲜有趣的事物容易引起学生的注意，可以提高他们的学习兴趣。例如：在介绍《区域工业化和城市化进程——以珠江三角洲为例》一课的课前3分钟，可以播放春天的故事，以悦耳的音乐，清晰的歌词出现，一方面可以让生欣赏音乐，另一方面可以把学生分散的心，集中到课堂上来。有音乐来导入新课，让学生觉得新奇，提高他们的注意力。当讲到珠江三角洲工业化和城市化带来问题时，可以播放一些工业三废、城市建设不合理等导致污染及不合理的图片，启发学生讨论，这样有利于课堂氛围的提高，也有利于学生上课不会走神，也有利于学生学习兴趣的提高。
二、深入浅出，突出重、难点
地理教学中有许多重、难点知识。例如在介绍《地球运动》这课时，内容多，知识又抽象，重难点又多，光凭老师讲，学生理解是很费力的，而运用了现代教育技术制成动画，就可以将此内容抽象知识形象化、具体化，容易让学生掌握，也可以大大降低教学难度，缩短教学时间，从而突出重点、淡化难点，有利于学生课堂学习效率的提高。
三、利用动态，培养学生思维能力
当今地理教学发展的方向是在传授知识的同时，要注重学生能力的培养。只有学生能力的提高，才能更好地去分析问题、解决问题。从而更好地掌握地理知识。传统的地理教学中，主要利用地图册、挂图、课本插图、地球仪等简单的教具。而现代教育技术的发展可以利用多媒体通过动画模拟来观察整个变化过程，这样既可以思考，又可以观看。从而可以使学生的观察能力得到提高，也可以促进学生分析、解决能力的发展。例如介绍《人类面临的主要环境问题》这节课，在课堂教学中创设情景，通过视频让生观看HSZ拍摄的加拿大捕杀海豹，观后进行探索，生态破坏，生物多样性受损，这样有利于学生热情高涨，积极参与讨论中，也让学生学会自主学习，又进一步培养了学生的分析，解决问题的能力。
四、利用动态，培养学生的读图能力
地理是一门综合性和地域性都很强的学科，读图是它最不可缺少的一部分。在《高中地理课程标准》中指出：“培养学生读图能力是地理学科上最基本的一项技能。”所以读图分析能力的培养不仅能帮助学生理解、记住地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，高中地理中的图种类很多，具体有地理原理图、政区图、地形图、剖面图、统计图、地理模式图、景观图等。在地理教学中运用现代教育技术，它可帮助学生形成正确的、全面的读图、用图乃至制图的重要本领。例如：在讲南水北调东线工程时，用闪亮来突出京杭大运河的提水。这样就可以克服了传统地图内容繁多，重点不突出的弊病。在介绍长江流域与支流交汇的城市有哪些时，用闪烁来突出岷江、嘉陵江、汉江它们的位置。这样学生可以形成正确的地理事物空间分布特征的概念，也有利于提高学生的读图能力。
五、有利于增强学生的情感
《高中地理课程标准》指出：“要求学生在学习地理知识的同时，要将能力的培养和情感的培养有机地结合起来，寓思想教育于地理教育之中。”而现代教育技术能够创设情景，活跃气氛，增强学生的情感体验，例如在介绍高二地理旅游资源时，老师可以利用视频播放桂林山水甲天下，神奇的九寨沟，西安的兵马俑，丽江，黄山，杭州西湖，台湾，海南，温泉，傣族的泼水节等……让生置身情景中，感受祖国美丽的山山水水，有利于增强他们爱国之情。紧接着出现一组反面镜头，游客在旅游区乱扔废弃物；旅游区里的猴子吸烟；旅游区里地上都是易拉罐等，学生看后，对此镜头无不表示指责的心情。通过正反材料的对比，有利于增强学生对环境保护意识，有利于增强他们对社会的责任感，也有利于培养学生的道德品质。
总之，现代教育技术在地理教学过程中，能有效的化枯燥为乐趣，化静态为动态，突出重点，淡化难点，能提高学生的读图分析能力，让学生在课堂内更兴趣盎然，使学生自身的创造性素质也得到主动的发展。参考文献
宋成栋.《现代教育技术全书》.中国华侨出版社.施良方.《课堂教学的原理、策略与研究》.华东师大出版社.黄成林.地理教学论[M].安徽：安徽人民出版社
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