人的高贵在于灵魂_人的高贵在于灵魂正式

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人的高贵在于灵魂

教学目标：

1．阅读全文，整体感知，归纳文中叙述的主要人物和事件，讨论人物的灵魂。

2．结合议论文的文体知识，理解论据与论据、论据和论点之间的关系。

3．选取重点段落，划出重点词、句，分析句子运用的表达技巧和作用，说出句子与论点之间的关系。

4．理解体会高尚的精神追求所产生的巨大力量，关照自己的心路历程，确立积极向上的人生态度。

教学重难点：

重点：教会学生从不同角度选取事例来说理的方法。难点：围绕观点表达说理的方法。

课前自学质疑：（参照“学习指导”1——6题）

1．复习有关议论文的基础知识。

2．概括文章中引述的事例，说出这些事例的角度与作用有什么相同和不同？

3．文章中的每一个事例是围绕什么来叙述的？

4．阅读文章，文章的中心论点是什么？

教学过程：

一、导入新课

1.导入：在现代这个飞速发展的物质化的时代，大家最羡慕得到什么？

2.了解“高贵”“灵魂”的意思，参见《辞海》的解释。

3．审题思考：课题如何补充一下才可以说的更明确些呢？

4．交流、讨论

板书：人的高贵在于（有）灵魂。

板书：人的高贵在于灵魂（的高贵）

你为什么这样改？课文中有没有这样的说法呢？

二、交流展示

1．小组展示“学习指导”1.2.3.4.5.6题。

2．师生评价，师归纳（PPT）：

事例：

①面对即将劈向自己的剑，阿基米德依然专心想着他正在研究的“圆”。

②置亚历山大大帝的询问于不顾，第欧根尼继续他阳光下的“沉思”。③当海关人员询问出境的王尔德有什么东西要报关时，他回答：“除了我的才华，什么也没有。”

④置身闹哄哄的车厢，一个少女旁若无人，全神贯注读自己的书。⑤默默无闻的青年画家节衣缩食，自筹旅费，赶到北京，在世界名画前流连忘返。

灵魂：阿基米德：面对生命威胁，思想不止

第欧根尼：面对显赫权势，沉思如故。

王尔德：无视物质财富，珍爱艺术才华。（开头更直接的话：珍惜内在的精神财富。）

少女：无视喧闹浮躁，保持精神追求。

青年画家：牵心名画，保持纯正追求。

概括（中心论点）：

一个人灵魂的高贵体现在：A.有思想；B.有丰富的精神财富；C.有一种纯正的追求。

三、互动探究

1.讨论事例与事例之间的关系。

思考：

（1）事例是不是越多中心论点就越有说服力？

（2）文中的事例有何不同点？（从国别、职业、身份来说）总结：这几个事例，作者从不同角度各个方面选择最典型的事例，说明灵魂的高贵不仅名人有，普通人都能做到，体现了议论文举例的典型性。

2． 五个事例，你最喜欢哪个？为什么？

（1）指名说，简单概括。齐读第五节。

（2）赏析第五段的语言，说出好在哪里？

（3）赏析过渡段。

3．齐读文章最后一段，联系全文论点进行推想：

四、能力迁移

1．那我们在现实生活中到底发现没发现“动人的光彩”，说说你在平时的生活中发现过的一个片段。（“动人的光彩”即能够坚守住自己的灵魂。比如不人云亦云，有自己的思想，在物质的竞争中享有丰富的精神追求等）。

2．2005年感动中国人物丛飞的事迹你知道吗？他的灵魂高贵在何处？

五、布置作业：

《学习指导》“达标测试”部分。（8——13）

板书设计：

（论点）人的高尚在于灵魂

周国平

阿基米德爱思想

第欧根尼

王尔德珍惜内在的精神财富

少女

青年画家有纯正的追求