课题研究——如何指导写好硬笔字的研究_硬笔字指导
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课题研究——如何指导写好硬笔字的研究
日 照 市 教 学 研 究 课 题 申 报 表 file:///C:/Users/hp/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif课题类别
小学语文 课题名称 __如何指导学生写好硬笔字的研究
课题负责人 ______马军飞 李加龙__________ 负责人所在单 ____莒县棋山镇
第二
小
学
_ ___
填
表
日期 _______2014/4/8__ ________ 填 写 说 明
1、本表用计算机打印或用钢笔认真填写。
2、课题类别分为教学、综合和管理。教学类包括中小学学科教学、特殊教育、幼儿教育、职业教育，教学类需具体填写学科或领域名称，如“高中语文”、“初中数学”、“小学音乐”、“幼儿教育”等；综合类包括跨学科、跨领域或多学科等整合性教学研究课题，填写“综合”；管理类包括课程与教学管理、校本教研、教学质量评价、教师评价、班主任工作等，填写“管理”。
3、多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称），须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写推荐意见。推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。
4、文字表述清楚,简明扼要。确实需要的，可以附页。
5、填写的内容要实事求是。
6、课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。
课 题 名 称 如何指导学生写好硬笔字的研究
课 题 类 别 教 学 成 果 形 式 研究报告
课 题 负 责 人 基 本 情 况
负责人 姓 名 马军飞 性 别 女 民 族 汉 出 生
年 月 198402
行 政 职 务 专 业
职 称 二级教师 研 究 专 长 教学效果 课堂教学
最后学历 大学本科 最 后 学 位
工 作 单 位 莒县棋山镇第二小学 办公电话
手 机 ***
通 讯 地 址 莒县棋山镇第二小学 邮 编 276531
邮 箱 shuierfei123@163.com
课 题 组 成 员 基 本 情 况
姓
名 专业技 术职称 工 作 单 位 研 究 专 长 在 课 题 组 中 的 分 工
郑怀丽 二级教师 莒县棋山镇第二小学 课堂教学 实验教师
唐晓燕 二级教师 莒县棋山镇第二小学 理论、实践 问卷调查
王玲玲 二级教师 莒县棋山镇第二小学 撰写教学反思 实验教师
马海凤 三级教师 莒县棋山镇第二小学 实践比较 落实评价方案
陈金峰 二级教师 莒县棋山镇第二小学 撰写教学反思 阶段性总结
聂秀瑞 中小学 二级教师 莒县棋山镇第二小学 理论实践 实验教师
刘洪玲 一级教师 莒县棋山镇第二小学 理论实践 实验教师、成果整理
李萍萍 二级教师 莒县棋山镇第二小学 实践、反思 撰写反思
李加龙 一级教师 莒县棋山镇第二小学 写字教学研究 写字教学
纪海亮 一级教师 莒县棋山镇第二小学 理论研究 调度、管理
课 题 负 责 人 的 研 究 工 作 近 况
参 加 课 题 研 究 情 况
课题来源 称
批准时间
担任分工
完成时间
课 题 名
发 表 论 文 出 版 著 作 情 况
论 文 或 著 作 名 称
出版部门或发表报刊
日 期
参加各种教研活动情 况
开 展 教 学 改 革
情 况
对 不 具 有 高 级 专 业 技 术 职 称 课 题 负 责 人 的 推 荐 意 见
推荐人姓名
专业职称
电话
研究专长
工作单位
邮箱
推
荐
意见：
推荐人签名：
****年**月**日
推荐人姓名
专业职称
电话
研究专长
工作单位
邮箱
推荐意见：
推荐人签名：
****年**月**日
对 选 题 背 景、研 究 目 标 与 意 义 的 简 述
书法是一种中国特有的传统的艺术表现形式，是中国文化的瑰宝。写一手好字，其实是提高艺术修养与鉴赏的一种手段。当今社会，写字是人的一种基本能力，一手好字，能给人留下美好的记忆，所以现在小学生更需要练好字，一是为了用，二更是为了培养我们的兴趣，修身养性，提高审美趣味。这是与情操的陶冶相关的。通过近几年的教学发现，现代学生的书写水平很不不容乐观，不要说写好正楷字，就连最起码的工整都做不到，很多学生的作业本乱糟糟，毫无美感，更别说现在有的书法课本要求五年级开始写行楷了，这对大多数农村孩子来说是个难题。另外：课程中指出“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。由此可见规范汉字书写应从小学生抓起，应从小培养学生规范汉字书写的能力。
本课题研究以书写美丽汉字为主体，让学生充分意识到写好硬笔字的意义，明白写字与品德修养，写字与身心健康，写字与生活等等息息相关，明白养成写好字的习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。如果草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事；明白练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑；明白即使在现在电脑普及的时代，硬笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，明白从学生时代起开始进行正规的硬笔字训练，将受益终身。明白了道理，最重要的是化为行动，提笔就是练字时，自觉把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认，从而养成认真书写的好习惯，提高学生书写认真，着眼于培养学生书写美丽汉字的能力，为每位学生都能写好钢笔字定位。基于这样的认识，我们决定对该课题进行研究。探索出一条扎实、有效、有利于学生书写发展的教学新路。
对 研 究 途 径、方 法、步 骤 的 简 述
研究的主要内容 培养学生的写字能力，促进学生可持续发展。构建符合本校实际情况的比较稳定和可行的学生写好字的教学模式与策略。具体内容如下： 俗话说：“兴趣是最好的老师”。所以，钢笔字教学的第一步，仍是兴趣的激发。根据小学生的心理特点和教学环境，可以通过以下几种方式，充分调动学生认真写钢笔字的积极性：（1）让孩子了解各种书写工具。孩子的好奇心很强，在小学一、二年级，他们都是用铅笔。虽然他们对钢笔这个词不陌生，但是还没有真正的去使用。当老师充满激情地宣布：“现在，我们要学习写钢笔字啦！”孩子们便会跃跃欲试……这样便很好的达到了激趣的效果。（2）在孩子们的自己亲身体验之后，帮助孩子了解钢笔字书写的注意事项。指出写钢笔字应该注意的事项：①写错了字不用橡皮檫涂改，学会用修改符号；为了少些错别字，写字的时候要专心致志；②钢笔吸了水要用纸巾擦干，用完钢笔要及时套上笔套，握笔时手指要离笔尖一寸；③钢笔的笔尖要平对纸面，不要侧写或反写。因为这些注意事项是基于学生的体验而提出来的，学生就会听得特别认真仔细，同时切切实实帮助孩子们在写钢笔字中遇到的问题，学生会记得特别牢。（3）利用课前两分钟，每天写好两个字，形成认真写好字的习惯 每节课上课前两分钟，教师引导学生写好两个字，写的时候一定引导学生观察好字形，把握好字的结构，争取写好每一个字。
（4）推出优秀作品展。依据学校的教学环境、条件以及学生的自身特点，告诉孩子们，每次作业、每次作文都是一次钢笔字的竞赛，并将好的作品展示在教室。这样，孩子们的练习就会增多，也能让孩子们从小就养成认真书写的好习惯。长此以往，其他稍稍落后或者不认真的孩子也能从中受到潜移默化的影响，鞭策自己更加努力练字了。课题研究手段、途径
1、写字教学的特色研究由教导处、教师共同参与。
2、除写字课专课专用保质保量指导学生写好字外，每天语文课的课前两分钟和课上2分钟，由语文老师负责指导学生写好两个字字。
3、不正确执笔姿势原因的分析研究，引导孩子养成良好的书写习惯。
4、收集师生优秀作品。
5、收集并记录实验所获得的初步资料、数据，进行统计分析，及时反馈调整实验方案保证阶段实验顺利进行
6、现代化教学手段在写字教育中的运用研究。
7、形成比较合理的写字评价体系。研究的主要步骤 第一阶段：准备阶段 2014年4月 ——2014年9月 第二阶段：实施阶段 2014年10月——2015年9月
第三阶段：总结阶段 2015年10月——2016年4月（1）对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。（2）撰写课题结题报告。（3）结果鉴定。（4）公开课展示，编师生作品集，推
广
研
究
成果。
对 前 期 研 究 情 况 及 保 障 措 施 的 简 述
（1）收集资料，全面调查了解学生规范汉字书写现状，掌握学生对我国汉字文化的了解情况。形成调研报告。完成文献资料的收集、学习。（2）制订课题方案，确立课题组成员，做好组织发动工作。（3）开题报告，召开课题组成员和参与该课题活动的教师会议，邀请有关领导参加，对课题实施方案进行评审和修订。(4)有关教育理论和科研方法的学习培训。
课题负责人所在单位推荐意见：
（公章）：
****年**月**日
区县教研部门意见：
章）：
****年**月**日
市教科研中心意见：
章）：
****年**月**日
负责人签字责人签字（公 负责人签字（公
负
