考年高考信息交流研讨会试_高考备考教学研讨会
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2009年高考信息交流研讨会
主讲专家简介
数学学科
葛军，理学（数学）硕士，教育学博士，南京师范大学附属中学校长，特级教师。在全国十大名牌中学从教以及中学数学教学研究二十六年，尤其在高考数学研究领域有独到见解及前瞻性。他及他的研究团队，在如何引导孩子高效复习、轻松高考以及智优生培养方面成就卓越，享誉海内外，他及他的团队获得教育部与中国科协的联名表彰，参与七个国家考试研究项目，主持省级及省级以上课题十个，出版专著六部，主持与参编教材与教辅六十二本，发表论文八十五，现主持的中学生“玩数学”项目居国际教育领先水平。现担任《高考》杂志学科主编。
语文学科
周京昱，北京教育学院宣武分院中学语文教研室高中语文教研员，高级教师，北京市骨干教师。北京市中学语文教学研究会理事。北京市高考语文阅卷领导小组成员，连续多年主持北京地区高考作文阅卷工作。教育部考试中心《中国考试》特约撰稿人，《中学语文教学·评价测试》特约编辑，《作文导报·高中版》编委、专栏撰稿人。北大方正集团名师专家组成员。先后被授予中国教育学会中学语文专业委员会全国先进工作者、北京市宣武区教育系统先进教师等荣誉称号。2006年被北京市政府授予“北京市优秀教师”称号。2008年被北京市总工会授予“首都劳动奖章”。近年来，多次在中国教育电视台、新浪网、腾讯网、考试在线频道等媒体做高考辅导讲座，并应邀赴全国近二十个省区讲学。发表各类著述近400万字。现担任《高考》杂志学科主编。
英语学科
邢文骏, 1992年7月毕业于南京国际关系学院英语系，本科学历，文学士。2001年赴澳大利亚参加TESOL(Teaching English To Speakers Of Other Languages)培训并被授予优秀等级证书，2006年南京师范大学教育硕士。为中国教育学会英语专业委员会会员，江苏省教育厅师资培训中心培训专家，江苏省英语骨干教师，江苏省教育学会英语专业委员会会员，南京市教育学会英语专业委员会会员，南京市英语学科带头人，南京市高中英语教学中心组成员，南京市高三核心组成员，多次任CCTV“希望之星”英语风采大赛江苏赛区总决赛评委。现任南京金陵中学英语教研组组长。现担任《高考》杂志学科主编。
物理学科
苏明义，北京市物理特级教师，北京市海淀区教师进修学校教研员。现任中国教育学会物理教学专业委员会常务理事、副秘书长、竞赛工作委员会主任；中国物理学会科普委员会委员；北京市物理学会理事，中等教类核心期刊《中学物理》教学杂志副主编、《高中数理
1化》编委等职。主编《中学物理教学建模》、《中学物理教师教学基本功讲座》、国标版《初中物理教材》等几十本教学用书，在《学科教育》、《物理教师》、《中学物理》、《中学物理教学参考》、《求学》、《考试》、《中国考试》等杂志上发表“从课程目标的角度谈物理习题的讲练”、“抓好练习反馈，提高复习效益”、“考生失分原因分析”、“命题过程中要注意试题的品味”等数数十篇教研论文。现担任《高考》杂志学科主编。
化学学科
田玉凤，北京市优秀教师，北京市特级教师，国务院政府特殊津贴享受专家。连续多年担任高三教学，具有系统的化学科理论基础知识和丰富的教学经验，教学成绩突出。出版的高三总复习录象光盘达几十小时。在全国性以及省市级报刊上发表教学论文十几篇，其中多篇获国家级、北京市级论文评选一等奖。主编、参编的著作十几本。现担任《高考》杂志学科主编。
生物学科
林祖荣，北京师范大学附属实验中学特级教师。教育部考试中心《中学实施新课程后高考生物科命题研究》课题组成员，多次参与考纲的修订及高考评价等工作。主编《高中生物新课程理念与实施》等专著；参与新课程初中《生物》教材（苏科版）、新课程高中《生物》教学参考（人教版）、《信息技术背景下研究性学习》等书的编著工作。在《生物学通报》等全国数十家报刊杂志上共发表论文、经验总结等200余篇。主编《特级教师优化设计（生物）》等十多本高中教学辅导用书。应聘为人教版高中新课标教材培训团专家。应邀在全国二十多个省市作新课程改革及高考辅导专题讲座百余场，录制光盘数十张。现担任《高考》杂志学科主编。
历史学科
成学江，北京市历史学科带头人，北京市特级教师，首都五一劳动奖章，先后在国家级报纸刊物上发表了几十篇教育教学研究文章，其中多篇论文获得国家和省市一等奖。教育部新课程培训远程研修项目专家团队核心成员，北京市教育科学研究院基础教育教学指导委员会兼职教研员。现担任《高考》杂志学科主编。
政治学科
梁侠，北京师大附属实验中学政治教研组长，特级教师。北京市政治学科带头人。教育部“跨世纪园丁工程”国家级培训骨干教师。兼任西城区政治学科教研员；北京师范大学中学政治骨干教师班指导教师、北京师范大学教育专业硕士研究生导师。北京市新课程专家指导组成员。近年来，主持、参加多项科研项目的研究：参加教育部基础教育文科综合课程《历史与社会》课程标准研制，参加教育部新课程《思想政治课课程标准研制》，参加全国及北京市高考试卷、试题的分析与评价工作。参加教育部师范司和人民教育出版社的新课程培训工作多次。现担任《高考》杂志学科主编。
一、职业生涯规划的意义
1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。
2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。
3、准确评价个人特点和强项。
4、评估个人目标和现状的差距。
5、准确定位职业方向。
6、重新认识自身的价值并使其增值。
7、发现新的职业机遇。
8、增强职业竞争力。
9、将个人、事业与家庭联系起来。
二、正确的心理认知
1、认清人生的价值
社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。
2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。
3、以万变应万变
任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理
三、剖析自我的现状
1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计划？
2、事业部份
财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？
3、家庭部份
生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？需要托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？
四、人生发展的环境条件
1、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。
2、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。
3、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。
4、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。
5、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗？公司需要什么人才？
6、地区条件：视行业和企业而定。
7、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教育等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。
8、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。
五、人生成就的三大资源
1、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。[解决方案]沟通与自我推销
2、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产）、信用（与为人和职位有关）。
[解决方案]储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。
3、知脉：知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测（洞察）力、敏锐力。[解决方案]做好时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做笔记、做模拟计划。
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