初中美术公开课的听后感_初中美术公开课评课稿

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因为自己的绘画能力实在薄弱，所以一向敬佩那些能画画的人，包括佩服我们的美术老师。今天有幸听了向怀老师的课，与以往自己曾经接受过的美术教育相比较，激发了很多的思想碰撞，产生了很多问题，对这门课程也有了更多的认识。按耐不住要用文字表达的欲望，以一个门外汉的角色，姑且抛砖引玉，也希望有“拍砖”的，让我得到更多的指导与收获。

向老师今天的授课内容是《图形 联想 创意》，是准备参加市美术课堂教学大赛片区赛的一节课。课堂的组织形式就与一般课不一样，学生们分7个小组绕着桌子围成圈就坐，方便合作与交流，只是学生的兴奋点也容易被激发起来了，4班学生的课前准备真的非常热闹。

第一个教学活动就是3分钟内，以小组为单位展开“绘画连连看”，在一张印有相同图形的纸上，从组长开始，每人只能画三笔，全部人都画过后，希望能展示出一幅成形的作品来。学生的参与热情非常高涨，3分钟内，老师的一些注意事项补充已经没办法盖住孩子们的声音了。

随后，概念学习、欣赏与探索、表达与创作等教学环节逐一落实。尤其在欣赏了名家名作，分析了正形、负形，领悟了“异中求同”与“同中求异”的设计思想以后，孩子们每个人都按照老师提供的固定图形，开始了本节课的重头戏——15分钟的表达与创作。在这个过程中，老师还很贴心的播放了轻音乐，又马不停蹄的穿梭在各个小组直接，进行及时的辅导。

15分钟以后，张老师选了好几幅学生即兴创作的作品在实物投影仪的帮助下，请画的作者与其他同学进行了分享：

一、采用了“异中求同”还是“同中求异”的设计思想？

二、这幅画表达了什么？

三、与本单元主题“绿色的梦”的关系？我一边欣赏学生的作品，一边听着作者的分析，不用自主地就强化了本节课的学习目标。由此可见，本节授课是教学目标清晰、所实施的教学行为是服务于教学目标的，教师的课堂设计是合理的。

课后，我搜索并快速浏览了初中美术新课程标准，力图继续通过这四条课程基本理念来理解一节有效的美术课，希望对学校的美术课堂建设带来更多的思考与收获：

①面向全体学生

②激发学习兴趣

③关注文化与生活

④注重创新精神

我在听课之余也有一些的问题，例如怎样的美术课堂更适于创作？初中美术课堂，学生创作过程中配乐的目的是什么？美术的相关概念，学生该掌握到什么程度？教师的创作指导要如何把握“度”？学生已经开始创作了，老师面向全体学生的提醒是否有效？是否会影响他们的构图与联想……

祝向怀老师的参赛成功！

附：美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育中具有不可替代的作用。它凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。