读书交流—《给教师的一百条建议》_给教师的一百条建议

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读《给教师的建议》“37培养儿童对图画的爱好”有感

——浅谈如何提高学生对美术课的兴趣

一位教育家曾经说过：“如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物吞到胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，他就会乐意接受，并且很好的消化它。”同理，成功的教学也不应是强制性的，而应激发学生的兴趣。俗话说：三岁定八十，如果孩子在小时候就有良好的美术教养，那么对日后的发展会更有利益。因此小学生的美术教育是不可忽视的。但是作为美术教师又要如何对小学生进行有效率的美术教学呢？那就要

从提高小学生对美术课的兴趣做起。

兴趣在心理学上是指一个人力求认识某种事物，研究某种事物，获得某种事物和接近某种事物的心理倾向。而学习的兴趣就是指求知的欲望。兴趣是最好的老师，也是最好的启蒙，古今中外的许多艺术家在事业上的成功往往来源兴趣。苏霍姆林斯基在这一张中写道：“我坚定的相信，儿童的图画是通往逻辑认识的道路上必不可少的阶梯，至于图画有祝于发展对世界的审美观点，那就更是不言而喻了。”其实当一个人对某件事物产生浓厚的兴趣时，他的注意力会高度集中，思维非常活跃，想象力也十分丰富，而这时也是学习热情最旺盛，学习效率最高的时候，因此从提高小学生对美术课的兴趣做起是非常必要的。

小学生对美术课有各种各样的想法。有的认为美术课是副科，并不会影响升学，学得好与不好并没有关系；有的认为画画要靠天赋，自己将来又不当画家，学不学都无所谓，因此部分学生对美术课兴趣不浓，爱美术是孩子的天性，但因环境教育的缘故影响了孩子。兴趣是学好一切知识的动力，因此为了提高小学生对美术课的兴趣，我谈了以下几点:

一、激发学生的好奇心

所谓好奇心，是指人类先天就有的一种对客观世界的反应。这种反应实际上是人类积极探究新奇事物的一种特有的心理倾向，也可以说是人类与生俱来的一种求知本能。好奇心是激发创造的动力，兴趣是创造的原动力，所以提高小学生对美术学习的兴趣，首先要加强他们的好奇心。著名的科学家爱迪生在小时候并不是什么天才儿童，他 还被老师评为“最笨的学生”，那是什么让他摇身一变，由一位“笨”学生变为后人所敬仰的科学家呢？那是好奇心。好奇心让他产生了许

许多多的“为什么”，好奇心让他对学习产生了高浓度的兴趣，好奇心让他成就了日后的自己。可见好奇心在孩子身上表现得如此明显和强烈。在美术教学中，教师可以利用自然鲜艳的色彩，娇美的姿态，动人的音响，以至神奇的变化吸引小学生的好奇心，如在上《希望的田野》这一课时，我利用空余时间到郊外的田野走一趟，拍摄了照片，收集了一些果实，然后到课堂上，请同学们在讲台上布置一块迷你的田野，让学生们直观性地接触到“田野”，用语言来激发学生探索的欲望，如“田野里可爱的萝卜”、“田野里有朝气蓬勃的油菜花”、“灰姑娘的南瓜马车就种在这里”等等，从而提高他们的美术学习兴趣。

二、把“玩”带进课堂

在美术教学中，一般教师上美术课时总是希望课堂是由自己操作的，希望学生在作画时能够安安静静地画画，但是你们有没有站在学生的立场想过？学生上了一整节的课，光只是听恐怕已有些疲倦，美术课本来就是快乐课堂的感觉，加上孩子天性就是爱玩的，为何不把“玩”带进课堂，使学生在一个很放松的情况下进行创作、学习，也许这样课堂效果会更好。

孩子天性是爱玩的，也是爱学习和探索新事物的，那为何我们不让孩子们玩中学，学中玩呢？在美术教学中，教师可以采用多种形式的美术活动，如在上《我心中的桥》这一课时，我带学生来到校园里，实地观察，让他们进行比赛——看谁能寻找到最有特色的制作桥的材料，如树皮、树叶，石头等，在下课前十五分钟集中进行评比，最终胜利的学生会获得教师的神秘小礼物。在这种轻松的有目的的“玩”中学习，让学生感到没有负担，让他们感到学习就像游戏一样，是一种享受，一种娱乐，从而提高学生对美术课的学习兴趣。

三、融入生活

生活与我们是最亲密的朋友，它包含了我们许多的秘密，许多艺术家的创作灵感都是来源于生活的点点滴滴。我们也可以利用生活的点点滴滴来调动学生对美术学习的兴趣。在美术教学中，生活是最好的教材，教师可以利用生活中的一切来激发学生的学习兴趣。节日是平常生活里我们最期盼的日子，我相信也是学生最高兴的时刻。如在上《冰棒棍玩具》这一课时，我让学生从生活中被我们废弃的物品里找到艺术的存在，用冰棒棍来制作会动的玩具，用塑料瓶子来制作烟灰缸等等，学生不仅玩到了，也学会了利用废弃物。

四、运用多媒体教学

运用多媒体教学是现代化的教学手段，它已真正地做到了声、形、色于一体的有机统一，能极大的调动学生学习兴趣。在美术教学中，教师可以利用多媒体的功能进行教学。

1、运用播放音乐

音乐给人的感觉是温柔的，浪漫的，它充满着多彩的诗情画意。不同的音乐给予学生不同的心灵感受，能唤起学生对生活的回忆、联想，诱发丰富的想象力。在美术教学中，教师可以利用学生对音乐的幻想，根据材料的需要配合不同的音乐。音乐与美术的相结合，我相信更能提高学生的学习兴趣。

2、运用展示图片

美国学者哈拉里曾说过：“千言万语不及一张图。”从一张图片上我们可以看出许许多多的故事，同时也可以使学生产生联想。在美术教学中，教师可以根据教材内容的需要，利用有趣的图片来激发学生的学习兴趣。

3、运用播放动画

孩子从小就好动，一切新奇的事物都会引起他们的注意，他们对有趣的动画片很喜爱。在美术教学中，教师可以根据教材内容播放一些与课堂内容有关的动画片来调动、提高学生对美术课的兴趣和学生的学习积极性。

五、要乐于赞美

在小学美术课堂，你可千万不要吝啬你的赞美和表扬，因为你的一句话，可塑造一个画家，一个天才，改变一个学生的将来。赞美，我们可以用语言，用一个眼神，也可用一个小小的动作来表示，给予学生的鼓励不仅限于物质的，精神上的肯定和奖赏是更为有力的。之前在四年级上课，有个学生总是不完成美术作业，一次，他把美术作业交给我批改，我表扬他的想象力丰富，并且画的很有特色，还作为范画给其他同学看，之后，他每次作业都能完成，而且色彩和构思都很不错。可见，任何学生都喜欢老师的赞美或表扬，每一位学生都很在乎老师对他的评价，其实每一位学生的绘画作品都与他的为人一样，都有优点和缺点，教师在评画时可以先肯定学生作品的优点，可以用“有进步”、“色彩很漂亮”、“有创意”等语言，不要吝啬你的表扬；然后再用商量的语气征求学生的意见，如“颜色鲜艳一点会更好看”、“如果涂上底色，你画的更好”等等，这样的话有助增强

学生的信心，相信自己，就自然会对这门课产生学习的兴趣。

六、建立和谐的师生关系

和谐的师生关系是构建宽松的学习环境、快乐课堂的前提。其实学生的思想很单纯的，他们觉得只要老师尊重他们，他们也会尊重老师的，没有人会愿意上一个自己不喜欢的老师的课。一位教育家说：“教师与学生的脸是对立的，但感情不能对立的”。教师的职业就是决定了教师要为每一位学生服务的，学生永远是长不大的，在美术教学中，教师不仅是教书还要育人，就像是一位家长，要把每一位学生都当成自己的孩子。要上好一堂成功的美术课，首先要让学生喜欢上教师，把老师当成朋友，那么他们就自然会提高对美术课的兴趣。一堂小小的美术课，渗透了美术教师对学生的浓浓情意和关爱。教学活动是一种情感的互动过程，特别是美术课，一节成功的美术课应该是教师与学生交流、积极互动、共同发展的过程。在美术课堂中，没有感情的课堂，没有互动的课堂是失败的课堂，美术教师应与学生建立和谐的师生关系，教师与学生平等地、朋友式地相处，让学生在自由、民主、尊重、自信、理解和宽容的氛围中学习。学生在宽松的课堂环境中，就会产生一种愉快，对学 习产生浓厚的兴趣和积极的情绪，就会形成自主自觉学习的意识以及探索求知的欲望。

古人云：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”有位教育家也曾说过：“激发孩子对美术学习的兴趣，是把美术的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习美术的兴趣，必然成为他们热爱生活；陶冶情操的助长剂。”可见，兴趣是一个人对认识和活动的某种特殊的倾向，必须以需要为基础加以培养，小学生早期对某种事物感兴趣，可能对他未来从事有关方面的活动具有积极作用，因此，对于那些绘画水平较高的学生应有意识地对他们进行美术方面兴趣的培养。通过事实证明，小学生学习的兴趣和他们的学习成绩、学习信心是成正比的，三者相辅相成，互相促进的。根据实际了解，一般美术方面兴趣很浓的学生其他学科的成绩也很好。总之，兴趣是可以培养激发的，而兴趣的激发则是搞好美术教学的关键环节，只有把握好这一环节，才能推动美术教学的发展。