假如我是校长_假如我是校长

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假如我是校长

为期四个月的实习工作算是圆满结束了，作为一名未来的教师，从本科的师范专业到教育硕士，四年多的专业学习让我对教育工作多了一些敏锐。在实习期间，我们收获了很多的第一次，第一次踏上讲台，第一次和学生面对面交流谈心，当然，还有生活上第一次到陌生的地方，和实习的姐妹们共同度过四个月的充实生活，当然还有，在深圳这个改革开放的特区城市里的一所初中，我见到了素质教育的点滴渗透，了解了一个学校的运行机制。

“一个好校长就是一所好学校。”校长是一个学校的总舵手，校长的思想及做法决定着一所学校的兴败。陶行知先生说：“做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”一位好校长应该有“坚定的信念，全新的理念、高尚的道德，丰厚的文化、科学的方法、创新的精神”，这四者有机相加才能成为一校之魂。

作为学生和一名准教师吧，我接触过校长大致有这样的三种：第一种公仆式：认为选我当校长是分工的不同，对名利、地位、权势毫不在乎，一心一意地履行自己的工作职责，实实在在的做事，踏踏实实地做人，表现出平和稳重的健康心态。这样的人往往事业有成，不渴求领导的表扬，不争名利，与下属关系融洽，教师敬佩，群众信赖。第二种家长式：认为自己当了校长，是无尚的荣耀，有权管学校的人、财、物、事，自己能一手遮天，一手遮地。他们欺下瞒上，独断专行，名利熏心，私欲膨胀。他们往往喜欢吹虚自己，迎合某些务虚领导人的心理做表面工作，这种人往往是勾通了上级，得到了表扬，而他的下属则是怨声载道，对学校的事不闻不问，对工作敷衍了事，没有一丁点儿主人公精神。学校表面上看是风平浪静、平平稳稳，实质上是死气沉沉，没有朝气，缺乏活力。第三种庸碌式：认为小学校长地位小，权力小，钱也少，成天到晚庸庸碌碌，无所适从，把自己混同于一般的普通教师。对学校应怎么办，怎样发展，自己没有主见，归根到底是大事做不来，小事懒得做，结果枉当了校长。

假如我是校长，我会在以下几个方面加强我自身的成长，争取做个称职的校长：

一、良好的思想政治素质与道德修养

一位称职的校长，首先必须具有较高的政治素质，包括有明确的政治方向，有坚定的政治立场，有正确的政治观点，有敏锐的政治鉴别力，有严格的政治纪律。一所学校风气如何，师德如何，学生的行为习惯如何，关键在于校长，关键在于校长的品质和行为。因此，校长必须非常注重自身的品质修养，注重自身的人格魅力。“人格魅力”是指一个人以他的良好品质和高尚行为去影响人，感召人。一位领导干部在群众中有没有威信，受不受群众的拥护，不但要看他的能力和水平，还要看他的道德品质，而且是把道德品质摆在第一位的。这就要求：（1）校长要有奉献精神。作为一名校长，应热爱党、热爱人民，热爱教育，有把自己的一切献给社会主义教育事业的赤诚之心。（2）校长要率先垂范。作为一名校长，应是学生的师长、教职员工的益友，这就对校长在教育、教学以及学校工作的各个方面提出了更高更严格的要求。校长在学校的一切教育教学活动中，乃至一言一行都必须严于律己，注意给学生以良好的教育和影响。校长率先垂范，树立榜样，就是寓教育于实际行动之中，这将起到“润物细无声”的巨大作用。（3）校长要严谨治学。校长只有严谨治学，才能使学生在德育、智育、体育诸方面打下良好的素质基础，达到培养目标的要求。只有校长具有严谨治学的品格和一丝不苟的工作态度，才能在管理上做到治校有方，施教有术，并进而带动学校全体教职员工严谨治学，科学管理，循循善诱，全面育人。学校自觉地遵循教育规律办事，持之以恒地抓严谨治学，这样定将有利于优化教书育人的环境，形成良好校风、教风和学风。（4）校长要作风朴实。具有优良的朴实作风，是校长的必备条件，也是最重要的思想修养。校长应具有理论联系实际、批评与自我批评、密切联系群众、发扬民主、勤俭办学等作风。只有校长的作风正，工作实，才能使领导班子成为团结有力的集体，才能对全校教职员工具有凝结力，才能把大家的积极性、创造性充分发挥出来。

二、先进的办学理念

校长应是先进教学理念的传播者、实践者，一个好校长必须具有先进的办学理念，必须树立正确的学生观、学习观、课堂教学观、教材观、目标观、人才观。

1、学生观。

牢固树立以学生发展为本的思想，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。教学中体现以学生为主，做到“八让”：学习目标让学生明确，学习材料让学生感知，学习过程让学生参与，新的知识让学生发现，个性问题让学生提出，学习方法让学生归纳，学习内容让学生小结，学习效果让学生评价。

2、学习观。

学习不是死记硬背，机械训练，而应是学生主动参与，乐于探究，勤于动手。表现在课堂上：能让学生动手做的，尽量让学生动手做；能让学生想的尽量让学生想；能让学生说的尽量让学生说；能让学生讨论的尽量让学生讨论；能让学生归纳总结的尽量让学生归纳总结。

3、课堂教学观。

课堂不是教师个人表现的舞台，而应是师生互动、生生互动、人本互动、人机互动、相互交流、相互合作、相互对话的场所。其课堂教学模式一般是：创设一些情境，增加一些体验，引发一些思考，得到一些情感，寻找多种思路，解决一些问题，掌握多种方法，获得多次成功。

4、教材观。

教师拥有课程资源的决策权，教材只是教学的载体，教师可对教材进行适当的增减取舍，教师应从“教教材”走向用“教材教”。应加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能。

5、目标观。

教育不只是传授知识的活动，更主要是教给学生方法，培养学生情感，健全学生人格，使学生在获得基本知识和基本技能的同时，学会学习、学会生活，形成正确的价值观、世界观、人生观和社会责任感。作为基础教育，更应注意为每一位学生的终生幸福奠定基础，使每位学生具有：创造幸福的能力，理解幸福的思维，奉献幸福的风格，体验幸福的境界。

6、人才观。

“差生”也是人才，某方面差，不等于各方面都差，今天不行不等于将来不行。每个人都有自己的智能优势，而现实教育往往只注重数理逻辑智能与语言智能，通常把这两项智能弱的学生误认为是差生，而忽视了这些所谓差生在其他智能方面的优势。作为我们的教育应尽量开发学生的各种智能，应根据学生的兴趣、爱好、特长，因材施教，努力为社会培养各类人才。

三、努力提升工作能力

能力是一个人的学识、素质、意志、品格在工作中的具体表现。作为新时期的校长，要想成就一番事业，我认为，以下四种能力必不可少：

1、驾驭全局的能力。

校长是学校管理队伍的核心，是一所学校的“主心骨”，其职责就是洞察全局、正确决策，有效组织协调各方来保障教育教学工作的健康有序发展。这一能力体现在三个方面：一是决策能力。校长的领导过程主要是实施决策的过程。科学的决策应该具备广泛的群众基础和科学民主基础。二是组织能力。校长要善于激发内部活力，创新机制，把班子每个成员的积极性都调动起来，用其所长、避其所短，努力形成各尽其才、各负其责的良好态势，进而形成上下一心、团结一致的合力，确保各项工作的顺利开展。一个领导班子，既要有足智多谋的“诸葛亮”，还要有冲锋陷阵的“猛张飞”，更离不开胆大心细的“赵子龙”，三者缺一不可。三是协调能力。对学校而言，不协调主要表现在工作步调不一致、局部利益与整体利益发生冲突、短期利益与长期利益相矛盾等方面，在处理这类问题的过程中，校长必须抓住主要矛盾，协调上下、权衡左右、择善而行。

2、科学管理的能力

对学校而言，科学管理首先体现在常规管理与体制改革的有机结合上。对教师教学业务上的“备、教、批、辅、考”采用常规管理方式，月度考核、量化赋分后存入教师个人业务档案；每学期一“互评”，评选出先进个人。其次是构建科学的管理体系。构建“校长全面负责，党组织发挥政治核心和保障监督作用、教代会参与民主管理和民主监督”的运行机制；日常工作采取条块分割、纵横交错、互相渗透、互不干涉的工作体系。

3、敢于实践的能力。

教育改革是指向未来的，对教育的研究应具有前瞻性。作为校长，目光不能局限于一个学校、一个地区，而应走在全省、全国甚至全世界的前列。这就要求校长要具备敢于实践的能力，要做敢于下水、勇于过河的“小马”，不做纸上谈兵的赵括。

四、自律防腐的能力。

校长虽然不算官，但下管几

十、几百甚至一千多名师生，权力也不小，稍不自重就会出问题。作为校长，一定要有拒腐防变的能力。这就要求要牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，坚持科学的发展观和政绩观。要牢记党的宗旨，坚持立党为公，执政为民，干净干事。要严于律已，勤政廉政，做到经得住诱惑，顶得住人情，管得住小节。

五、具备周密的沟通协调能力。

作为学校的领导者、决策者和管理者，校长不仅要协调好学校内部各方面的关系，使其整体效能得以最佳发挥，而且还要主动理顺学校与社会的外部关系，以争取社会公众的认同与支持。

一所学校管理是否科学，教育教学秩序是否良好，办学效益和教育质量是否稳步提高，其中一个很重要的因素，就是校长的沟通协调能力。因为办好一所学校离不开全校师生的共同努力，离不开上级和社会各方面的关心支持。这就需要校长具备较强的沟通协调能力，努力做好协调工作。协调工作包括协调内部和外部的关系，包括协调上下左右、方方面面的关系。一是协调好与领导集体的关系，当好班长；二是协调好与副职关系，充分调动每位班子成员的工作积极性、能动性；三是协调好学校各部门的关系，使各部门有机地配合，形成合力；四是协调好与教师的关系，争取教师的尊重和支持，调动广大教师的积极性；五是协调好与上级的关系，争取上级对学校的重视和支持；六是协调好与政府各相关部门和社会的关系，争取各方面的关心和支持。因此，校长应注重不断扩大与社会的物质、信息、能量交换，从而形成一种“天时、地利、人和”的有利局面。

六、具有强烈的安全意识。

安全工作重于泰山。学校是师生和财产高度集中的场所，一所学校少则几

十、几百人，多则几千人，还有几十万、几百万乃至上千万的财产，一旦发生重大安全事故，将对师生、对人民群众、对国家和集体财产造成极大的危害和损失。校长一定要增强安全意识，做到任何时候都牢记“安全重于泰山，安全无小事”，切实担负起安全第一责任人的责任，从机构、人员、设施设备和安全工作制度、师生安全知识和技能的学习培训等各个方面，把学校各项安全工作（校舍安全、消防安全、饮食安全、交通安全、师生外出集体活动安全、以及防学生溺水、防校产被盗等各方面）的有效措施落到实处，确保师生和校产安全。

总之，新形势下的校长任重道远。要做一名称职的校长，只有发扬开拓创新、与时俱进的精神，不断完善自我，提高自我，才能适应时代的要求，才能无愧于党和人民的重托，才能办出人民满意的学校。