校园安全重于泰山1_校园安全重于泰山

2020-02-29 其他范文下载本文

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校园安全重于泰山

蒋颖仕

四川省安岳县北坝小学邮编642357

[摘要]

各校都把安全教育放在重中之重的位置，但大多数学校仍将安全教育停留在制度和说教的层面上，总以“不许……”、“不要……”、“不能……”、“不准……”等等命令限制性的语言制约学生，大多数学生听到这样的话语，总认为老师又在管他们了，总会产生抵触情绪，甚至把老师的话当成耳旁风，产生“你不让干的我就要试一试”的逆反心理。在新课程理念的指引下，根据学生的年龄特征，我们应该赋予安全教育于趣味性，娱乐性、身临其境性，借助讲故事、演讲、游戏活动、文艺表演、知识竞赛等活动，对学生进行形象生动、有趣的安全知识教育，以规范他们的安全行为，增强他们的安全意识，提高安全防范能力和自我保护的能力。

主题词：校园安全重于泰山

下课后，老师还在一年级教室里给一个差生辅导作业。突然一位学生急促地走到老师跟前，双眼泪花滚动，面色苍白，声音哑地说：“老师，郭昊让我把学具吞„„。”还没等他把话说完。只见那位同学全身哆嗦，上下抽搐，这把老师和同学们都吓住了。老师很快意识到这样的危险性，连忙把学生的身子往前倾，轻轻拍打他的背部，学生一下子把一颗星星的学具随着早餐吃的东西一起吐出来了，老师看见吐在地上的学具松了一口气，学生的脸色也渐渐好了，老师给学生喝了一点水。虽然学生平安了，但老师一直都还处在惶恐中。

安全重于泰山！各校都把安全教育放在重中之重的位置，学校领导大会小会强调安全，老师课前课中课后讲安全，学校领导和教师时时刻刻都绷紧了安全这根弦，家长也千叮咛万嘱咐。尽管如此，学生的安全意识仍然很淡薄，安全事故总有发生。为什么会出现这样的状况呢？

纵观以往的安全教育，大多学校仍将安全教育停留在制度和说教的层面

上，总以“不许„„”，“不要„„”，“不能„„”“不准„„”等等命令限制性的语言制约学生，大多数学生听到这样的话语，总认为老师又在管他们了，总会产生抵触情绪，甚至把老师的话当成耳旁风，产生“你不让干的我就要试一试”的逆反心理。这给学校、老师提出了值得深思的课题——如何对学生进行行之有效的校园安全教育呢？我认为，这就应该从安全教育的措施和方法方面进行改革。

在新课程理念的指引下，根据学生的年龄特征，安全教育的形式应多样化。我们应该赋予安全教育于趣味性，娱乐性、身临其境性，借助演讲、游戏活动、知识竞赛等载体，对学生进行形象生动、有趣的安全知识教育。教师多采用讲故事、游戏、趣味活动等形式对学生进行安全教育。

一、以制度保证安全

每一学期开学，老师都要和学校签订安全责任书，学校对老师进行严格考核，严格执行责任追究制度。老师又要和学生家长签订安全责任书，让家长明白应做的工作和应负的责任，做到了“职责明确，责任到人”。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及红领巾监督岗、门卫值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。还应建立学校安全意外事故处置预案。各班应根据各班的具体情况制定相应的班级安全管理制度。如在每一组选一名安全委员，实行安全值日轮流制，教师课间安全巡视制，事故发生及时报告制，放学实行路队制等。对涉及学校安全的各项工作，老师都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞，以确保学生校园内的安全。

二、以课程教育安全

学校每周都为每班开设了两节安全教育的课程。老师应充分利用安全课加强安全教育。单调的说教，枯燥乏味，容易让学生产生厌烦抵触情绪。教师应以灵活多样的形式上好安全课。如以讲故事的方式激发学生的兴趣，讲述发生安全事故或避免安全事故的事例，让学生小组合作讨论，指引安全的方法，让学生明白如何做才是最安全的。教师应充分利用多媒体课件，展示安全事故发生的现场，让学生身临其境感，感受到安全事故发生的可怕性，并对此提出思考，一起讨论怎样才能避免这场事故。教师还要充分利用安全教育教材，虚拟安全事故的现场，由学生参与演练，观看自我防护录像，教给学生怎样避免和逃身于安全事故的方法和技能，以增强学生避免和逃身于安全事故的实践能力。教师在游戏教学中，故意设置一些危险障碍，让学生识别、排除，从而达到对学生进行安全教育之目的。教师通过多种形式的活动对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒、防暴力、防挤压踩踏等安全知识和技能教育。在教育学生注意安全的同时，还应教育学生养成良好的学习习惯和行为习惯，以规范他们的安全行为，提高和增强他们的安全意识，安全防范能力和自我保护的能力。

三、以活动宣传安全

学校每周利用广播、橱窗、黑板报，校园安全图片展的形式广泛宣传教育。如在学校橱窗、教室黑板报内容中，专设一版关于“安全教育”知识内容，定期更换，专人负责。利用每周星期一国旗下的讲话，由演讲者向大家传达哪些行为活动危险、遇到危险时的处理方法、应该怎样避免危险等等，比老师的说教更具说服力。在宣传月活动中，我们鼓励学生能够看一次交通安全教育图片展览、听一次交通安全讲座、上一堂交通安全教育课、做一回交通安全宣传员、收听一期关于交通安全广播专题节目、出好一期交通安全板报、创意一个交通安全金点子、创作一幅交通安全宣传漫画、做一回交通安全小协警等。利用文艺演出、书画、手抄报等形式增强安全宣传效果。

四、以儿歌牢记安全

老师将安全的警示编成儿歌让学生读背。利用早自习前的这点时间，让学生拍着小手以唱歌的方式朗诵安全儿歌，以每天提醒自己注意安全。如课间安全儿歌：遵守秩序进校门，不拥不挤不奔跑。上下楼梯靠右行，先后有序不争抢。走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险。进了教室要文明，不踩桌椅不攀高。又如运动安全儿歌：课外活动到操场，检查场地和器械。运动服装先换上，手表饰品要摘掉。锻炼前，做准备，伸伸胳臂弯弯腰。动作规范讲文明，危险动作杜绝掉。活动全部结束后，整理运动做做好。这样让学生在愉悦的诵读儿歌声中不知不觉地记忆住了安全常识。

四、以比赛强化安全

教师对学生编排的安全小品，安全快板等的内容进行评比，对学生创作的安全书画、手抄报进行评选打分，评出优秀的作品在全校进行展览。班上开展的“班级安全知识竞赛活动”，分为必答和抢答两部分，以小组为单位参加计分评奖。这样学生对安全认识的积极性提高了，知识准备也认真了。除了认真学和记老师发的安全知识资料外，自己还通过网络、报纸等形式去收集其他的安全知识和案例。甚至有的学生还发动了家长参与！老师积极组织学生参加校园安全知识竞赛和征文、演讲活动，提高遵守校纪班规的实效性和针对性，强化学生的安全意识，将所学的安全知识灵活运用，因为事故的发生是没有固定的形式。

五、以警示提醒安全

安全警示随处见，以提醒学生随时随地注意安全。如在学校的楼梯口贴着“上下楼梯靠右行”。校门口贴有“快快乐乐上学,平平安安回家”。在运动场的云梯上贴着“你准备好了吗？”其他特定的安全事故，学校还会挂横幅拉标语以警示学生注意安全。学校积极推行了一周安全提醒，学校利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。

六、以防患减少事故

古语说得好：“未雨绸缪”，“防患于未然”。学校经常开展安全大检查。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一，每学期学校的安全大检查至少要达到二到三次，重点检查学校的校舍、水、电、教学设备设施、体育设备设施、小卖店、防火器材、校园周边环境等一切存在安全隐患的地方，发现问题要及时采取措施，限期整改。特别对校舍的安全检查做到了“八查八看”，即基墙看下陷风化，查墙体看倾斜裂缝，查屋顶大梁看断裂虫蛀，查围墙看雨淋风刮程度，查流水看排水畅通，查校址坐落看滑坡水冲，查校外四处看危急师生安全因素，查死角看隐患。各项检查必须达到学校和上级部门规定的安全标准，保障全体教师和学生的生命安全。每学期学校专门开展几次心理、生理教育和心理咨询活动，以确保学生心理健康。每学期学校请医院的医生对学生进行身体健康检查，清楚地撑握学生的身体健康状况，每天老师组织学生坚持锻炼一小时，有了健康的体魄，才

能更好的学习。

总之，对学生进行安全教育要做到他们乐于接受，教师通过各种游戏活动等行之有效的方法，对他们进行安全教育，从而达到普及安全知识，规范安全行为，增强安全意识，提高安全防范和自我保护的能力之目的。这样使学生逐步掌握必要的安全常识和避险技能，了解相关的法律法规，养成在日常生活和突发事件中正确应对的习惯，不断增强安全意识，培养学生的社会安全责任感，最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，对于保障青少年健康成长，构建和谐校园，维护社会安宁和家庭幸福，无疑具有重大而深远的意义。教育是千秋伟业，校园安全则是教育的基础。

参考文献：

《安全伴我行》四川大学出版社钟毅邹明勇策划2011年

《中小学公共安全教》北京大学音像出版社王大伟2010年

《中小学教师安全教育培训手册》东北师范大学出版社王让许 2010年

蒋颖仕联系方式：

工作单位：四川省安岳县北坝小学

通讯地址：四川省安岳县奥鑫锦城7幢2元702号

邮政编码：642350

出身年月：1973年8月

性别：女

学历：本科

职称：讲师