“三秦书月.书香城固”征文——《读书让我飞翔》

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读书让我飞翔

——老师，你学会和学生说话了吗

城固县五堵中心校五堵小学许宏英***

亲爱的老师们，你是否经常为我们的学生无休止的琐碎的纠纷感到困惑和生气呢？你是否想到过：我为什么运气这么差，遇到了这么多的调皮、捣蛋、顽固的学生，为什么这些学生不能懂点事，让人省点心啊，太可恶了……可是你有没有仔细想过：要是孩子们天生就那么懂事，那么遵守纪律，还要我们老师干什么？我们老师不仅仅是学生知识上的引路人，更是学生思想上的引导者。要是学生的良好的品行习惯那么容易养成，还会有“十年树木，百年树人”这样的至理名言吗？为什么我们和学生说了那么多的话语，却收不到应有的效果，甚至是适得其反呢？你是否开始对我们的职业产生过厌恶，是否对孩子们失望透顶，甚至绝望了呢？

其实我想每一位教师都会在或长或短的教育教学工作中遇到过这些困惑，都会有过这样的一些想法，这很正常。但是我们是否想到过——为什么我们的工作做了，却没有效果呢？我们自身难道没有责任吗？也许我们从未意识到这个问题，总在一味埋怨社会大气候，埋怨家长，埋怨孩子们。那么老师们，请你们来读一读《老师怎样和学生说话》这本书吧，它一定会让你的思想和意识豁然开朗。

《老师和学生怎样说话》是美国著名心理学家、儿童心理学家海姆.吉诺特博士所著，这是一套丛书，共三本，除了《老师和学生怎样说话》之外，还有《孩子，把你的手给我》和《父母怎样和孩子说话》。它着实是一本好书，既是一本愉悦心情的休闲书，也是一本指导性极强的教科书，更是一本启人深思的哲理书。

让我们一起来分享一下本书中让我感受颇深的一个片段：

开学第一天，一所私立学校的全体老师都收到了校长的一封信，信的内容如下： 亲爱的老师们：

我是集中营里的幸存者。我亲眼目睹了一般人看不到的事情：毒气室由有学识的工程师建造；孩子被受过教育的医生毒死；婴儿被训练有素的护士谋杀；妇女和儿童被受过高中或者大学教育的毕业生射杀；所以，我怀疑教育。我的请求是：希望你们帮助学生做一个有人性的人。永远不要用你们的辛勤劳动，去栽培孕育出学识渊博的怪兽，身怀绝技的疯子，或者是受过教育的纳粹。阅读、写作、数学等学科，只有用来把我们的孩子教育得更有人性时，才显得重要。”

相信简短的两段话语，已经让我们深深地感受到作为一个孩子成长的引路人所具有的巨大影响力，作为一名人民教师身上所肩负的重大责任。

我们应该知道孩子们需要的是什么。他们需要得到他人的认可、尊重、喜欢和信任，他人的鼓励、支持、加油和风趣，还需要自己去开拓、实验并取得成就。

最佳师表的老师们都在传达一个相同的理念：他们不相信训话的力量。他们从不对孩子们讲大道理，他们不让孩子有罪恶感，也不要求孩子们做出什么保证。他们不对教室里的日常小事追根究底，也不对孩子的过去和遥远的未来忧心忡忡。他们只着手处理现在的事。对他们来说，最重要的是此时此地有一个沮丧的孩子需要帮助。

尊重孩子，摒弃语言上的暴力、不逼迫孩子承诺和保证，不让他们的内心产生罪恶感。就事论事，对孩子提供及时的恰当的帮助，如果能做到以上几点，不用说，您已经是孩子心目中的最佳师表了！

最佳师表的老师总是对孩子就事论事，最差师表的老师总是攻击孩子的品行。例：一个孩子忘了把书还给图书馆。就事论事的A老师说道：“你借的书已经过期了，应该还到图书馆去。”攻击孩子品行的B老师却说：“你太不负责任了！你总是拖拖拉拉而且健忘。你为什么不把书还到图书馆？”例如:一个孩子把颜料弄洒了，就事论事的老师会说：“噢，我看见颜料洒了，我们得弄些水和抹布过来。”攻击学生品行的老师却说：你真是笨死了，为什么总是这么不小心？”一个十几岁的孩子衣冠不整的来到学校，他的头发乱蓬蓬的，衣服皱巴巴的。就事论事的老师会说：“看来你真是需要好好把自己收拾整理一下了。”攻击孩子品性的老师却说：“你浑身上下都是乱糟糟的。你的衣服这么皱，头发这么脏，依我看，连你的大脑都是一团乱麻。你究竟怎么回事？除非你衣冠整洁，否则我会把你赶出教室。”大家可想而知，两种教师的话语会带给学生怎样的感受，同样的事件也定会有两种截然不同的结果了。短短的对话是否也引发了你对教师如何和学生说话这个问题的思考？的确，我也遇到过类似的现象。我们班的一个六年级学生被家长和老师们公认为不可救药的可恶的“坏蛋”。他们责骂他，惩罚他，讨厌他，对他绝望了。他开始逃学，离家出走，想去社会上闯荡。但是我没有放弃他，没有嫌弃他，我一次次的，不厌其烦地和他交流谈心，了解他的心思，帮助他捕捉自己身上的闪光点，让他看到希望，看到了老师的真诚的关爱和温暖，从而树立了自信。同时我找来了他的家长和校长，进行了疏导沟通，终于解开了思想上的谜团，他的家长也意识到了自己的错误举动，一个感人的场面产生了，父亲向孩子认错了，校长向学生认错了，那个孩子满脸泪水向老师和父亲认错了。从此孩子的表现让人感到震惊，一个思想极端消极，屡犯错误，老惹麻烦的孩子，突然间做事积极主动了，学习进步了，思想健康了，良好的品行习惯也彰显出来

了。

美德是从内心深处孕育出来的，而不是单靠惩罚强迫灌输的。

什么样的人才能算是真正的教育人呢？是那些能够使孩子从恐惧、叛逆转为自己信任的人。

下面的故事中包含着一个简单而又普遍的道德真理：仁慈只能用仁慈来教导。8岁的安迪成了班上的受罪羊。其他的孩子总喜欢欺负他，侮辱他，打他。9岁的杰是这帮小孩的主要打手和所有恶作剧的头头。老师听说了这件事以后非常愤怒，她的第一个冲动就是要严厉地惩罚杰，“让他也尝尝被欺负的滋味儿。”可她最终还是克制了自己，她想到：“我不想表现出更多的残暴，杰需要的不是品尝更多的野蛮，而是文明的示范。”为了避免争论，给杰留下更深远的印象，老师决定不找杰面谈。她给杰写了一封信，信上写着：“亲爱的杰：安迪的妈妈告诉我，说她的儿子今年过得很不快乐。有很多人骂他、排斥他，这使他非常悲伤而且孤独。我对此非常关心。你是班上的领袖人物，所以我想征求你的意见。我相信你对受难者也会非常同情。我们该怎样帮助安迪呢？请你回信告诉我你的建议。——你的真诚的老师”。杰没有给老师回信，但是他不再欺负暗地了。杰的老师因为能克制冲动，不施加惩罚又不进行责备，所以获得了成功。她明白，生命中最美好的事物是不能通过手上的暴力来传递的。爱只能用爱来教导，热忱必须用热忱来培养。这位老师含蓄地用文字来表达恳求，流露出自然而然的关怀，避免使用批评性的语言。她注重的是解决问题，跟杰的良心和自尊对话，结果得到了有益的反应，杰悔悟改过了。

事实证明：学会和学生平等对话，是教育教学成败的关键。

在提倡终身学习的今天，要读书已成为大家的共识。那么当你面对玲琅满目的书籍，费心挑选之时，是否想过学生其实是我们每一位老师必须读懂、读好的一本书呢？要读懂这每一本独特的书，教师首先必须学会与学生说话，要学会选择恰当的语言与其沟通。

说话是一门艺术，那么作为一名教师，学会和学生说话，不仅是独家艺术，也是必修课程。因为不同的语言产生的效果截然不同，老师需要一种富有同情心的语言，一种令人回味的可爱的语言，因为心灵的成长是要依靠很多微妙的东西来滋养的——一个恳求的眼神、一次肯定的点头或者是一句鼓励的话语等等。如果你希望学生成为懂礼貌的人，请和学生温柔地说话，如果你希望学生成为有主见的人，请你蹲下身子和学生站在平等的角度说话，如果你希望学生成为诚实的人，请向学生真实地表露你的情感，不论是高兴或生气……

让我们真心呵护我们的每一位学生，让我们真心的去爱着他们，即便他是屡教不改的问题生，我们也绝不失望，绝不放弃，绝不讨厌他们，排挤他们。只要我们教师都能认真地对待与每一位学生的每一次交谈，让他们感到被尊重，被信任，被认可，被安慰，被爱抚的快乐，那么他们就会敞开心扉，与我们进行心与心的0距离的交流，使我们成为学生值得信赖，值得崇拜的偶像和知心朋友。

当我们收获了学生的真心，还有什么困惑不能解决的吗？还有什么令人头疼的学生存在吗？

老师们，学会和学生说话吧！