苏雪梅个人材料_苏雪梅个人材料

2020-02-29 其他范文下载本文

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以育人为本做学生的人生导师

——苏雪梅同志先进事迹材料中共渭南职业技术学院委员会

（2013年3月8日）

苏雪梅，女，汉族，中共党员，教育学硕士，教育学讲师，现任渭南职业技术学院师范学院辅导员。自2008年担任辅导员工作以来，重视学生的思想教育，注重学生能力和兴趣爱好的培养，注重学生个性特长的形成和综合素质的提高，教学生学会做事、学会做人。尽管工作中遇到些许委屈和烦恼，但是因为她深爱着这个平凡而伟大的岗位，深爱着自己的学生，所以她依然执着前行。

一、以生涯规划为导向，教学生树立信心

（一）做好“两个阶段”，即入学和毕业阶段的教育。新生入学面临新的环境会产生各种不适应感。因而她把入学教育的工作重点确定为适应性教育。她经常下宿舍、下班级，与学生谈心，了解班级情况和学生思想状况，发现问题及时解决。学前高职1103班学生党某在开学之初由于对新环境的不适应而产生了退学的想法。苏老师经过耐心细致的谈话，结合学前教育专业的前景和党某自身的特长（爱好音乐舞蹈和节目主持）进行引导，并让她担任本班的文体委员，发挥其特长，使党某很快扔掉思想包袱，信心十足地投入到大学生活中来。毕业阶段主要是做好学生

〃-1-〃的就业指导。一是帮助学生发现自己的优势，结合就业形势进行就业意向指导；二是充分调动自身的社会资源和优势，帮学生联系就业单位，解决就业问题。

（二）强化专业思想教育。她带过的班级全都是学前教育专业。有的学生对本专业没有足够的思想认识，认为这个专业没出息没前途，产生厌学甚至退学的想法。为此苏老师专门开辟时间让学生了解本专业的基础知识和基本的专业技能，聘请专业任课教师对学生做专业培养，给学生介绍近年来国家对学前教育专业的政策和就业前景分析，让毕业的学姐回校跟她们交流经验等，让学生安心学习，努力提高自身的专业素质。

（三）进行职业生涯规划教育。开学伊始，根据专业特点和学生心理发展的特点，要求学生在不同年级应有不同的职业生涯规划，即在不同的求学阶段找好角色定位。一年级要重点了解专业情况，学好专业基础知识；二年级要夯实专业基本功及实践技能；三年级进行就业指导，加强简历书写、面试技巧的基本训练。由于有针对性的对毕业生进行就业指导，这几年她所带的毕业班学生的就业率达到95％以上。

二、以活动为载体，教学生学会做事

（一）培养学生骨干，提高组织管理能力和参与意识。她采取 “干部轮流制”选拔和培养干部，最终实现学生的自我管理。提出“三级管理”的班级管理模式，即由班委会、团支部、班级评议小组组成三个管理组织，分别发挥三种不同职能，彼此制约

〃-2-〃又相互联系。班级评议小组负责监督班委会和团支部的工作，尤其在班级评奖评优、助学贷款等工作中具有否决权。几年来，她所带的班级在学生评奖评优、资助等方面没有一起违纪和投诉事件。

（二）创新主题班会，培养学生的职业能力。主题班会是对学生进行素质教育的重要途径。根据学生不同的发展阶段的不同要求，有针对性的开展不同主题的班会，进行学习、生活、就业等方面的引导。一年级新生以“团结友爱”为主题开展人际交往的适应教育、文明习惯教育、诚信感恩教育等，让学生懂得尊重、感恩和包容；二年级以“知识与能力”为主题引导学生妥善处理学业与综合实践能力的关系。在强化专业技能的同时鼓励学生积极参加各种社会实践活动，提高综合素质；三年级以制定就业规划为主题引导学生合理定位，安全就业。

（三）丰富社团活动，指导学生成长成才。围绕学校的中心工作，以团总支学生会为主要阵地，以丰富的社团活动为载体，为培养学生的创新能力和专业特长搭建舞台。根据学前教育专业特点，依托学生社团设立书法、绘画、声乐、器乐演奏、舞蹈、健美操等兴趣小组，让学生通过参加兴趣小组活动至少发展一项专业特长。通过举办演讲赛、辩论赛，引导学生积极思考社会热点问题；成功组织了三届师范学院学前教育专业的健美操比赛，并形成了特色校园文化活动。2010年底组织了师范学院2011年庆元旦文艺晚会；2011年5月组织学生参加了迎接德国促进教

〃-3-〃育贷款考察团专业技能的表演，参与了陕西省青少年庆祝建党九十周年青春歌会节目的排练和演出；2011年12月组织了师范学院学生书画展和庆元旦游艺晚会等多项活动，丰富的社团活动有利于学生能力的培养和综合素质的提高。

三、以爱心为源泉，教学生学会适应

（一）重视心理健康教育，关爱问题学生

为了更好地对学生进行心理健康教育，一方面给学生推荐了中国大学生心理健康教育在线等心理健康网站；另一方面，在每个班级设立一名心理委员，每个宿舍设一名心理联络员，成立了以辅导员、心理委员、心理联络员为主体的心理健康援助小组，负责每天的心理排查。心理健康援助小组在解决学生矛盾、失恋等问题中发挥了极大的作用。一经发现有心理问题的学生，先是与其耐心地进行交流沟通，挖掘优势树立自信；再是分析专业前景，帮其确定奋斗目标；教育班干部关心帮助她；最后及时与家长沟通，解除学生的后顾之忧，建立老师、家庭和学生三位一体的互动沟通模式，及时有效地解决问题。

（二）关注弱势群体，帮助他们健康成长

她非常重视对厌学学生、困难学生、孤僻学生等这些弱势群体的引导。对于厌学学生善于发现其优点，以优点作为生长点引导和教育他们。对贫困生一是本着公平、公正、公开的原则，让他们享受国家的奖、助、勤、贷政策，二是鼓励他们找兼职工作，自立自强。对孤僻学生给予更多的关心，主动成为他们的好朋友，〃-4-〃引导他们与人交往，有意安排同学与他们相处。努力营造一个民主和谐的生活环境帮助他们健康成长。

（三）用爱诠释，做学生的人生导师

本着真诚、公正、平等的心去帮助每位学生，真正了解他们的需要。在学生出现问题时，不管多晚，她都能在第一时间为学生排忧解难。她的手机保持24小时开机，随时接听学生电话。2011年10月的一个深夜，学前1142班同学皇某，突然从熟睡的上铺床上摔到了地面，后脑勺撞了一个约3cm左右的伤口，鲜血直流。学生第一个电话通知了她，她按照学校的突发事件预警机制及时报告上级，并第一时间指挥学生拨打120急救电话，和学院领导一起陪护她到医院检查和治疗。在住院过程中，苏老师又多次探望，和家长交流病情，用她的爱心感动着家长和学生。

为了更好地与学生交流，苏老师充分利用现代网络技术与学生进行心与心的交流。通过QQ、博客、E_mail等网络技术，及时发现学生存在的问题和学生关心的话题，主动参与学生的讨论；在微博中说出自己的工作心得、生活感悟等，在QQ空间里撰写文章或转载文章，让学生分享；不失时机的对学生进行三观教育，使学生潜移默化的接受教育，自信自强的笑对人生。

四、工作成绩

1.2012年被评为陕西省优秀辅导员。2．2010年年度考核中被评为市级优秀 3．2011年年度考核中被评为市级优秀

〃-5-〃 4．2009年、2011年度分别被评为模范班主任、优秀辅导员 5.2012年被学院评为优秀辅导员、十佳辅导员；同年被省教育厅评为省级优秀辅导员

6．先后在校报上发表通讯稿件20余篇。

7．《累并快乐着》被录入学校辅导员工作总结材料汇编 8．《德国高等职业教育课程文化特色》发表于《文教资料》2009年2月版

9．《西方发达国家高等职业教育课程文化特色及其启示》发表于《教育与教学研究》2009年第5期

10．《树立生态教育意识促进学校健康发展》发表于《出国与就业》2011年3月版

11.所带2009年04级幼师班被评为先进班集体

12.所带学前五高0801班、学前五高0601班在师范学院第一届健美操幼儿舞蹈大赛上分别获得第一、二名

13.所带学前五高0801班岳丹的独舞《竹林中》、吴琼琼等人的印度舞《梦幻国度》在师范学院2011年元旦晚会上分别获得一、二等奖

14所带学前五高0801班王晓在2011年“博明杯”学生读书写作大赛中荣获二等奖

15．所带学前五高0801班在师范学院第二届健美操大赛上获第二名