万事开头难,当我校“有效教学”遇到问题困扰时,教_先学后教与有效教学

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送教下乡指点迷津，取经名师有效教改

5月26日，教研室杨一萍老师一行5人来我们陵原中学“送教下乡”，为我校当前的“有效教学”教改实验指点了迷津，指明了方向。

作为语文教师，我观摩了两节语文课，我校教师兰淑萍老师和卧龙寺中学梁瑛老师的同课异构——《夸父逐日》。两节课给人的共同感受是充分发挥了学术助理的作用，体现了学生的主体能动性。尤其是梁瑛老师，虽然初次和学生合作，可学术助理、学科长的作用得到了尽情的发挥，师生配合默契，相得益彰，确实体现了一个优秀教师的过人素质。尤其值得一提的是，在学生自主学习的情况下，梁老师并没有完全做“操手掌柜”，而是恰如其分地引导学生结束上一项活动，及时地展开下一节的学习，把教师的主导作用发挥的尽善尽美，使有效课堂真正实现了“有效”。另外，梁瑛老师在调动学生的学习积极性方面，也有她的杀手锏：不失时机地表扬学生，适时地给小组加分，充分利用了当前学生的强烈的团队精神，调动了学生参与的主动性，也达到了预期的教学目的。

如果真要吹毛求疵的话，我个人觉得梁老师在这节课上，唯一的不足就是在学生展示小组讨论结果的时候，没能适当地做些有效地深化。因为大多数小组的答案还仅停留在字面的理解，这从学生表述的流畅性方面还是能鲜明的感受到的。当然如果仔细分析梁老师没能这样做的原因，和教师对于学生的情况的不熟悉以及教学环境的不太适应是有很大关系的。作为也处在教学实验中的梁老师来说，身处一个新环境面对一群新学生还要能应对自如，真的有点勉为其难。但我们相信，这肯定是梁老师及所有实验老师努力的方向。

总之，卧龙寺中学梁瑛老师为我们上了一堂“有效教学”模式下的生动的一课，让我们陵原中学的教师受益匪浅，相信有了这次送教下乡，陵原中学的有效教改实验之路一定会越走越顺，开出令人欣喜的花，结出丰硕喜人的果。

陵原中学 索亚斌

2011年5月27日