同课异构_关于同课异构

同课异构由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“关于同课异构”。

同课异构听课心得体会

辰阳明德小学张琼

2014年3月26日，我有幸参加了县教育局在我校举行了“同课异构”教学研讨活动。听了米老师和曹老师的课，这次听课收获很大，受益匪浅。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，每位教师对教材的钻研都有自己独特的见解。下面我谈谈自己的体会。对同课异构有了一点自己的理解。我认为同课异构要从三个方面来理解：首先，同样的教学内容，不同的老师都有自己的教学设计和教学理念等许多方面的不同，因此上课效果不同，各有千秋。其次，同样的教学知识点，教师可以根据教学实际，适当改变教材内容，或者教材知识点的呈现方式，实现形散神不散的教学特色。另外，同课异构可以充分调动教师的主动性和创造性，不必拘泥于固有的教学策略，突破常规，实现效果最佳的课堂，形成自己的教学风格。通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

两位老师的课都是在教学过程中创设的情境，目的明

确，为教学服务。老师们在课前都准备的比较充分，能深入地了解学习的学习情况。然后制定了详细地、符合学生的教学设计，同时结合教材，一次一次地研究，改进，最后展示了一堂都精致的课。一步一步地教学，一环环地紧扣，让我感觉老师在设计教学时做了详细地准备，每一步要做什么，学生要达到什么效果，都很明确。所以，让我感觉到组织教学的重要性，备课时应注意更多的细节，从哪一方面入手使学生更能理解和接受。

印象较深的是白云小学曹老师的课，他以给学生创造机会，让他们自主参与，主动发展，合作学习博得满堂彩。开头以今天是个特别的日子，你们知道今天是几年几月几日。激发了学生的学习兴趣，直接进入主题。出示2012年和2014年日历，让学生认真观察，完成导学案中的趣味自学，快乐探究。老师是一个引路人，带着一连串的问题让学生在小组内自主交流讨论，激发学生内心深处的那种强烈的探求欲望。在教记忆大月，小月时，他用了学生教学生的方法，做得非常好。除此以外，课堂中的提问，鼓励的语言，也是非常简练，很有启发性。听了曹老师的课让我真正明白在以后的教学中要让学生自己亲身去理解，去发现，去探索，才会更好的掌握。

还有辰阳明德小学的米老师，正确地处理了主导和主题的关系。用中华人民共和国成立的时间，导入新课，非常有意义。她主要以引导学生自己探索发现，学生自己能探索的，教师不提醒；学生能通过思考描述的，教师不引导。允许学生出现错误，出现分歧。放手让学生去发现问题，解决问题。课堂六环节，一环扣一环，教学思路清晰，课堂结构严谨。还有米老师板书简洁，字迹工整清楚，设计的自然合理，让学生一目了然。让学生对重难点理解起到了画龙点睛的作用。她的课真正体现了课改的新模式和要求。总之在这次活动中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，启迪他们积极思考，激发他们的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。在教学中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。这两节课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

在今后的教学工作中，我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向那些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到新课改教学工作中。