幼儿珠心算教育的浅思_如何教好幼儿珠心算

幼儿珠心算教育的浅思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何教好幼儿珠心算”。

幼儿珠心算教育的浅思

匡堰镇樟树幼儿园孙亚迪

21世纪是一个日新月异的世纪。随着科学技术的不断发展，幼儿的逻辑思维能力越来越受到人们的重视，而培养、提高他们的逻辑思维则变成当今世界各国教育的当务之急。珠心算是我们中华民族的文化遗产。

一、珠心算的作用

珠算有几千年的历史，它的功能已不单是计算。对幼儿来说，是运用珠算的计算功能所引发的教育功能和开发智力功能。计算功能是手段，教育功能和开发智力功能是目的。这就是我们坚持在幼儿中开展珠心算教育的出发点和落脚点。计算机和计算器没有开发智力的功能，更没有教育功能。珠算可以培养儿童的动手能力，手脑并用或五官启动，培养专注力、提高记忆力、增强反应力，是其它学科所无法替代的，由珠算延伸到珠心算，使之在幼儿教育中发挥着惊人的效果，就是因为珠算的作用已不仅仅是计算问题，通过它可以培养出更多的个性人才。珠心算是“在脑中打算盘”，依靠幼儿的视觉、听觉、触觉，将抽象的数字转换成直观的符号，内化形成心算的一种能力，久而久之开发了儿童的智力潜能。幼儿3-6岁是智力发展的关键期，也是数概念形成的敏感期，此时开设珠心算教育，有助于培养幼儿的动手能力，促进了他们左右脑的平衡发展。教育学家陶行知曾经说：“手脑并用，才会有创造。”幼儿教育是广泛性的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。珠心算教育让幼儿五官齐动，从生活中、游戏中感受数量关系，使幼儿养成动则活跃、静则专注的良好习惯，这就是珠心算的作用。

兴趣是最好的老师。几乎所有的教学都会从培养幼儿的学习兴趣为教学入口。在珠心算活动中，噼啪作响的拨珠声、令人钦慕的神算子、图文并茂的计算题、生动活泼的教学等都是以引起4-5岁孩子对珠心算学习的神往和激情。当他们刚走进课堂，面对小巧、精致的算盘都会兴奋不已，甚至抑制不住内心的激动，拿起来大玩一通。那时，他们对珠心算的喜爱之情全溢于言表。但当进入真正的学习、训练阶段后，他们真实的4-5岁的年龄因素、一定时间的枯燥拨珠训练，则会令他们开始的学习热情减退、消失，更有甚者转成厌烦、恐惧的心理。如何

让孩子起初产生的短暂的、临时兴趣得以保持，甚至在今后的学习中不断升温、提高，从而让孩子单纯的外在兴趣转化成内在的学习动力，是摆在我们面前的一个实际的教学问题。

通过珠心算的学习、训练，其幼儿对数字的理解、运用能力强；思维敏捷；记忆力提高；意志力加强；同时右脑半球得到了有效开发；脑映像得以极好的建立；学习主动性得以提高等。

在凑五补

十、减五进一等的学习中，有些幼儿就难以跨过这一槛儿。不是欠理解，就是易混淆。显得身心疲惫、力不从心。于是一部分幼儿就会在这儿徘徊、滞足。甚至因此产生了畏难情绪，不再继续。

现代教学观越来越重视各门学科的联系与整合。珠心算教学同样也不能闭门造车。要使幼儿在活动中始终保持学习的热情，感受学习乐趣，就有必要在每个活动中渗透语言（包括故事、儿歌、谜语）、美术、计算等多领域学科的知识，调动幼儿的多种感官共同参与活动。例如：将一堂活动课设计成一个生动有趣的故事，随着故事情节的发展深入教学环节一步步展开，目标一点点接近，让幼儿在不知不觉中提高认知能力，获得立体化的知识。在拨珠练习中，为避免幼儿对长时间、单调的拨珠产生厌倦情绪，我在单一的手指拨珠同时，赋予趣味的儿歌。幼儿在说说、动动、想想快乐游戏中轻松地理解了算盘上珠子与数字的关系。