6学前儿童英语教育活动的设计与组织（推荐）_六年级英语教学设计与

6学前儿童英语教育活动的设计与组织（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六年级英语教学设计与”。

第六章学前儿童英语教育

活动的设计与组织 掌握幼儿园各种英语教学活动类型的特点、作用以及设计与组织技巧等，是从事幼儿园英语教育工作的基本功。学前儿童英语儿歌教学活动

一、英语儿歌的特点(二)内容丰富，形象生动

（三）简单易记，易于说唱

（四）语言精炼，富有韵律美

（五）历史悠久，传承异国文化

二、英语儿歌在学前英语教育中的作用

（一）激发幼儿学习英语的兴趣实践证明，用儿歌来进行英语教学，能调动学生的多种感官，让他们在乐中学，学中乐，是叩开幼儿英语入门教学的有效形式。

（三）帮助幼儿深刻持久记忆词汇、句型 学习回答助动词“Be，Do，Can”等引起的一般疑问句：

（四）帮助幼儿训练口语，克服害羞心理 成段的说出英语让儿童体会到成就感，孩子感到心理放松，从而敢于表现和表达。

三、英语歌谣的分类

（一）游戏歌

（二）数数歌

（三）问答歌

（四）猜谜歌

四、英语儿歌教学设计与组织技巧

（二）教学方法的选择 3．听辨操作法 如，在歌曲“Vegetable Song”中，幼儿通过先听辨歌词中蔬菜的名称，然后在教师提供的商场背景纸上贴上“carrot，bean，pea，tomato，cabbage，corn，turnip，French bean”，组成一幅美丽的画面。听辨操作法不仅培养了幼儿听的习惯，提高了听力，而且手脑并用，促进了幼儿大脑的发展。

5．创作表现法 如：幼儿在掌握歌曲“Good Morning”后，在这首歌的曲调下，把“Good Morning”改成“Good Night”就成了一首新歌：“Good night to you”。同样，在幼儿掌握了“One two three, play with me, four five six, pick up sticks„”的节奏之后，填入新的词，就成了一首新的儿歌。创作表现法能培养幼儿的创造精神。6．情景表演法 利用角色扮演，创造模拟情境。如儿歌《Traffic?lights》：“

Red, yellow?and?green，The?traffic?lights?are?seen．Red?means?stop．Green?means?go.? Yellow?means?wait，It?shines?in?between．”7．多通道活动法 8．全身反应法

（三）教学中应注意的问题

（四）英语儿歌在学前儿童英语教育中的具体运用

2．辅助进行词汇教学 如幼儿要学习数字1―10，可以通过歌曲“Ten Little Indian Boys”或是小诗“One, Two, Tie Your Shoe”； 3．辅助进行语法、句型教学

（五）英语儿歌在学前儿童英语教学中的运用示例 I．英语词汇II．主

要活动形式 III．活动与建议 ★情景表演A New Friend In Our Cla 活动内容：复习用英语与同伴打招呼、介绍自己，学习句子“We are good friends”.活动过程建议：教师可以请班里新来的或外班的小朋友站到前面来。★儿 歌Friends, Friends, Friends ★歌表演Hand In Hand 活动内容：复习单词we cat dog bird rabbit monkey horse tiger lion 活动准备：小动物的图片或头饰若干 活动过程建议：1.教师出示图片, 复习学过的小动物的单词。2.在复习单词的基础上，边指图片边学说儿歌。3．在学会儿歌后，可以佩戴头饰进行表演。4.教师尽可能将环保意识和关心动物的情感渗透在活动中。教唱歌曲The More We Get Together ★户外游戏We Are Good Friends 单元建议： 1.利用一日生活的过渡环节欣赏学唱歌曲Hand In Hand 2.在各项活动中鼓励幼儿大胆使用英语互致问候。3.要求幼儿理解人称代词的用法，不强求一定能正确使用。

五、英语儿歌的改写与创编

（二）问答式

（三）猜谜式

六、英语儿歌30例（点击下载）第二节 学前儿童英语故事教学活动

一、英语故事的特点1．重点词语的重复A duck is coming.“Will you play with me, Mr.Quack?” He asks, ”Will you be my friend?” “I’m sorry.I can’t play with you.” The duck replies.The kitty is sad.He says to himself, “Will no one play with me?” A girl is coming.““Will you play with me, little kitty?” She asks, ”Will you be my friend?” “Yes, I will play with you.” The kitty answers happily.“I will be your friend.” 2．词语的替换可以根据幼儿的学习程度和要求，对故事中的一些词语进行替换。如上面故事中的动物可以根据需要换成马、鸡、袋鼠等。如故事 Zebra And His Friend.这个故事完全可以转换成一个戏剧表演。还可以转换成这样一个对话： A: Can you gue what fruit is red, round, sweet and juicy? B: I think it’s a litchi.A: No.It’s bigger than a litchi.B: I think it’s an apple.A: No.It’s smaller than an apple.B: I think it’s a plum.A: Yes, you’re right.4.内容的伸缩 可以根据教学需要和幼儿的英语水平进行内容的伸缩。如我们熟知的故事“小熊请客”，它的开头部分可以是这样的： 5．英语故事整合相关的学习内容 一个故事，无论童话还是生活故事，对于幼儿来说，意味着不同层次的学习。6．提供多种途径发展幼儿的语言及其他

能力

二、英语故事的作用

三、英语故事的分类

（二）故事活动前的准备This brush is for you etc.2．语音准备 注意所有词语的发音及意义、语速、语调及节奏。教师可通过反复朗读、跟磁带读、读给他人听等方法，保证自己的语音语调的准确及规范。

（三）故事教学中应注意的问题 5．如果在故事中有对话或独白，每个角色的声音要不同，教师本身的声音要和故事中人物的声音有区别。

6．教师讲故事时要给自己周围留有足够的空间，使自己给幼儿一个舒服、放松而又自信的感觉。老师和幼儿之间也要留有一定的空间，这样老师可以照顾到所有的孩子，孩子也会感到放松。7．故事讲述的节奏要有张有弛，使幼儿始终能够注意力集中。（连接示范

（四）幼儿园英语故事活动的设计与组织 2．组织步骤 第三步骤，讲述故事 如： ?闭上双眼，在脑海里浮现出故事中的某一画面，然后进行相互交流。?在讲述过程中时不时停下来问幼儿有何感受，或问在同样的情形下他们怎么做。?停下来请幼儿为故事添加一些内容，从而使故事更加生动有趣。（3）让幼儿用某种行为来表示理解和参与的活动（4）口头作出反应表示参与的活动 在教师讲述故事的时候，还要注意处理生词，并决定是先教词语还是边讲故事边教词语。在介绍生词时，教师可通过如下方法：（1）用事先准备好的图片或当场勾出的简笔画来帮助理解。（2）用实物来加强效果

（3）用动作表演来介绍或解释生词。（4）利用上下文的联系来解释词语。（5）直截了当地借助母语翻译来解释词语。第四步骤，学习故事?展示有关故事的一组图片，要求幼儿看图回忆故事的内容。然后取走其中一张图片，请幼儿讲出该图所画内容。随着图片一一被取走，幼儿遂能复述出整个故事。?将有关故事的一组图片放到地上，幼儿站在图的周围，依次跳到一张张图片上，同时讲出故事的内容。或将图片成直线铺在地上，幼儿一步步走过去，复述故事的全部内容。?帮助幼儿分析故事中的场景、人物、问题、事件和结果。幼儿可试着变换其中的某些细节和顺序，构成新的故事。?抛纸球，让幼儿接力复述故事。?传图复述故事中相关的句子。?用简图来表示故事中人物的关系。?用简单的词语来描述故事中人物的特性。（3）帮助幼儿表示理解并表达自己意见的活动（4）帮助幼儿表示理解并进行创造的活动

五、英语故事的改编和创作 4．小班和中班前期所用的故事情节不要复杂，人物不要太多；教师讲述稿的文字不超过100个，对幼儿只要求听懂故事能说出主要词语即可。并要有图片、玩偶、挂图、实物等视觉辅助材料。5．中班后期和大班所用的故事情节可适当复杂，人物也可适当增加，有些故事可有开放性的结尾供幼儿自由想象表达。教师的讲述稿的文字可增加到200字左右。可用挂图、大幅图书、真实或模拟场景等作辅助。并可以和戏剧表演、美工活动等相结合。

一、英语歌曲的作用

二、英语歌曲的应用

（二）用于导入语言材料 语言材料引入过程可以这样： 1．老师先演奏旋律两遍； 2．老师拿出小鸟画，贴在黑板上，边谈边唱两遍；3．老师戴上小鸟的头饰边唱边舞，表演给学生看。分析：语言未启, 音乐先行,激发了幼儿的好奇心，吸 引了他们的注意力。

（三）用于展示语言材料的内涵，帮助幼儿理解理解语言材料的过程：1．老师边弹边唱，让儿童通过听，熟悉旋律和歌词； 2．老师手拿木偶，边唱边表演双方见面后，互致问候的情景。3．请幼儿模仿表演，老师配唱。4．请幼儿说出自己所猜到的歌词含义

（四）应用中注意

三、英语歌曲的运用实例 活动过程： 1．让我们到小兔家去。（在老师的带领下，到小兔家做客）T：Boys and girls, today is Rabbit’

s birthday.Now let’s go to the Rabbit’s home.Are you ready?老师带领孩子们歌表演。Song: 《Traffic Lights》and 《Riding in my car》

2．见面互相问候 孩子们与小兔对唱 Who is it 兔打开门，合唱问候歌Nice to see youR：Come in ,please.Welcome!Welcome!（孩子们入座）T： Today is Rabbit’s birthday.Who can say” Happy birthday to you!” He willgive you a kind of fruit.(老师示范表演)T：Happy birthday to you!R：Thank you!What do you like? T：I like apple.R：Here you are.（教师鼓励孩子们一起练习讲“Here you are.”T与R继续表演：Here you are.――Thank you.）

3．孩子们向小兔祝贺生日 小兔与孩子们对话练习。请个别幼儿帮小兔一起发水果。巩固句型：I like..Here you are.Thank you.齐唱Happy birthday to you 4．和小兔道别 T：Now it’s time to go home.Let’s say Goodbye to the Rabbit.Song: Bye，Rabit.The bus is coming.四、学前儿童英语歌曲（点击下载）

一、游戏的特点 1．游戏具有自主性：幼儿从事游戏,是出于自己的兴趣和愿望。2．游戏具有趣味性：每种游戏都含有趣味性。3．游戏具有重复性：由于幼儿受知识、经验和认知能力的限制，他们的游戏常常是重复性的练习。

4．游戏具有假想性：如表演游戏“Spring is coming.”（春天来了。），创设现

实生活中春天来了的情境，让幼儿戴头饰，扮演春风、春姑娘、树、草、花、小鸟等角色，使他们在欢快的气氛