让孩子能说会道_让幼儿能说会道

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让孩子能说会道

——如何培养幼儿说话能力

教工幼儿园陈静

语言是人们交往的工具，知识技能的传授和品德行为的培养都要通过语言来进行。因此，发展幼儿语言，是幼儿接受一切教育的基础，而幼儿期正处于学习使用语言的最家时期，培养幼儿语言表达能力是幼儿园教育的一个重要组成部分。

一、寓语言教育于各环节中

《幼儿园教育知道纲要试行》中明确指出，幼儿园语言教育的目标是：让幼儿通过与教师、同伴或其他人交谈、他眼语言交流的乐趣，学习使用适当的礼貌的语言交往；养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明，描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力，而要达到这个要求，仅仅靠每周的几堂语言教学活动是难以完成的，还必须贯穿于其他活动之中。如：早晨幼儿来园后、晨间谈话中、饭前十分钟，以及自由活动时都可尽量地给幼儿创造条件，知道幼儿听说练习。

1、首先，幼儿说话时要耐心倾听，并给予适当的知道和纠正。幼儿的表现欲很强，而且愿意亲近老师，告诉你他自己昨天发生了些什么事。如每天早晨来园后都会有很多孩子围在我身边告诉我“昨天我和爸爸妈妈去清湖公园玩过了。”“我的阿姨生了个小妹妹。”“我爸爸到到杭州去了，给我买了好多礼物。”等等，遇到这种情况，教师如果置之不理，则会降低了幼儿说话的积极性，而如果是仔细倾听，并顺着他的话题和他继续聊下去，那才能使他的表达欲得到保护，从而促进他的语言表达能力的提高。

由于幼儿年龄特点所制，在幼儿言语说话中我们总能经常听到一些土洋结合的话，如：“老师，刚才小宝啊（推）了我一下。”“昨天我们到公园去嬉（玩）过了。”诸如此类，这时候只要我们抓住实际适时地给予指导和纠正，幼儿便能很快地理解，并容易接受。

2、给幼儿提供材料，让幼儿练习听和说。

如果只是被动地听幼儿说，不给他们提供可说的内容也是不行的。随着现代化脚步进程的加快，幼儿的接触面也越来越广泛，许多的动画片、电视、图书都会成为孩子说的“热点”。如在我们班近段时间内，很多孩子总会凑在一起讨论“奥特曼”和“宠物小精灵”的故事，于是我便利用晨间谈话或饭前十分种时间组织“热点”来说话和讨论，让他们谈谈自己喜欢谁，为什么？这时的幼儿便会滔滔不决，各抒己见，而且积极性也很高，幼儿不仅爱听故事也爱讲故事，愿意把听到过或看到过的事说给大家听，这时他们会特别安静，从而练习了他们的听力，演讲的幼儿也从中得到了锻炼，同时也可让全班小朋友当评委，如在听完《三只小兔》的故事后，一位小评委就说：“他把大灰狼和小兔子的话说的好，大灰狼很大而且很凶，他说话很粗很响；小兔子又小又可爱，他说话轻轻地。”通过这种活动，不仅可以提高幼儿的语言技巧，还使幼儿学会评价的方法，知道可以从哪几个方面去评价，而且知道用什么语言表达是最好的。

二、充分利用语言教学活动，训练幼儿的说话能力。

1、利用语言课，引导幼儿积极的说。

语言教学活动是训练幼儿说话能力的主要形式。比如“小羊和狼”，这则故事情节简单，富有情趣，幼儿特别喜欢，教师通过示范演讲，让幼儿自选角色，进行情景讲述和表演。如“大灰狼，小羊会用什么方法来对付他？”扮演小羊的幼儿则会说：“小羊会用尖尖的角去顶他。”“那小猫会怎样来帮助小羊来打大灰狼呢？”扮演小花猫的幼儿就会说：“用他长长的、尖尖的爪子抓他。”这样幼儿就在不知不觉中轻松愉快地接受了故事，同时语言也得到了训练。

2、利用语言游戏训练幼儿的说话能力。

游戏是幼儿最喜欢的一种活动形式。幼儿好动，喜欢一边说一边做。根据幼儿的这一特点，我们可以实际一些简单新颖、内容丰富、别致的游戏，让幼儿在做中学，在做中训练幼儿的说话能力。如在玩橡皮泥时，可以利用幼儿捏出的各种动物自愿组织进行自编故事，或利用做出的各种食品玩“过家家”的游戏，在游戏过程中通过“爸爸、妈妈、孩子、朋友”的各种角色活动，促进幼儿间的相互交流，从而提高幼儿的说话能力。

语言活动时时刻刻都围绕在我们身边，只要我们细心观察、善于利用，一定能让更多的幼儿能说会到。