弘扬丁颖精神_丁颖精神
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弘扬丁颖精神 构建具有华南农业大学特色的勤工助学文化
——华南农业大学评选2008年高校校园文化建设优秀成果申报材料
华南农业大学创办于1909年，已有99年的办学历史，是广东省和农业部“九五”、“十五”共建“211工程”全国重点大学。在近百年的办学历程中，华南农业大学逐步形成了优良的办学传统、鲜明的办学特色和“修德、博学、求实、创新”的优良校风以及“建业自强、笃学明德、躬行践履、求精图新”的“丁颖精神”。作为一所农业院校，华南农业大学的学生很多来自偏远农村，贫困生比例占在校生总人数的25％，特困生的比例也高达6－8％。如何有效解决贫困生的实际经济困难，丰富贫困生的校园文化生活，是摆在历届学校党政领导班子面前的一个重大课题。为了更好地做好勤工助学工作，学校于2003年成立了勤工助学管理服务中心，隶属于校学生工作部（处）。经过5年的探索和实践，华南农业大学已基本实现“不让任何一个有志的大学生因贫困而失学”的工作目标，并逐步形成了“笃学、自强、敬业、爱岗”的勤工助学理念，打造出具有华南农业大学特色的勤工助学文化，在提升我校学生综合素质、促进大学生成长成才方面发挥着重要作用。
一、工作思路和工作目标
勤工助学是我校资助经济困难学生的“奖、贷、助、补、减”政策体系的重要组成部分。我校勤工助学工作的整体工作思路和工作目标是：坚持贯彻落实中共中央、国务院《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》精神，以贫困生为本，依托勤工助学管理服务中心，秉承“全心全意为广大同学服务”的工作宗旨，以“丁颖精神”为指引，以勤工助学品牌活动为载体，以贫困生励志强能工程——“竹铭计划”为契机，着力锻造“笃学、自强、敬业、爱岗”的勤工助学理念，致力于开拓勤工助学岗位，铸造贫困生高尚人格，以文化感染人，以文化激励人，力争实现“不让任何一个有志的大学生因贫困而失学”的工作目标，全面提高我校贫困生的综合素质和就业竞争力。
二、主要做法
（一）以贫困生为本，全员共建，营造和谐的勤工助学文化氛围1
勤工助学是培养大学生综合素质的有效途径。共青团中央和教育部联合下发了《关于进一步做好大学生勤工助学工作的意见》（中青联发„2005‟14号），《意见》指出：“倡导和组织大学生在课余时间通过参加勤工助学活动获得合法报酬，是贯彻教育与生产劳动相结合、推进素质教育全面实施，加强和改进大学生思想政治教育的重要举措。”
因此可以说，勤工助学是一个复杂的系统工程，渗透于教育教学工作的方方面面，需要全员重视和参与。我校始终把大学生勤工助学活动作为学生教育管理中的一项重要工作，把勤工助学工作作为学生思想政治教育工作的一个有效途径，纳入素质教育体系，真正做到了政策支持、机构完善和经费落实。为了保证大学生勤工助学教育功能充分发挥, 学校专门制定了《华南农业大学学生勤工助学管理规定》、《华南农业大学校内勤工助学岗位管理办法》等相关政策，对校内外勤工助学给予支持和指导，规范勤工助学活动。学校于2003年成立了勤工助学管理服务中心，选派专人负责此项活动组织实施，实行全过程管理和引导，同时各学院也相应成立了勤工助学管理小组，以保证勤工助学活动的教育功能得以发挥。成立之初，学校就划拨6万元作为启动资金；2005年11月，学校又追加资金10万元，增臵办公设备，进一步改善工作条件。2008年2月，学校又在跃进南学生宿舍区建设了近200平方米的勤工助学办公室，作为我校学生开展勤工助学工作的又一重要根据地。同时，专门设立大学生勤工助学活动专项资金，每年都投入经费达250万元，并将勤工助学建设经费纳入学校预算，做到统筹规划，精打细算，确保人、财、物等方面的合理使用，确保勤工助学建设各项工作顺利开展。此外，开辟《勤工助学工作简报》、报刊陈列室及学生典型代表宣传橱窗等文化宣传阵地, 以此拉近学校与学生的距离, 扩大文化的传播面, 增强教育的感染力;另一方面着力优化网络环境, 建设勤工助学工作网站，着力搭建学校与学生、学校与社会、学生与社会的“三位一体”信息沟通平台，从而为勤工助学文化氛围的形成奠定了良好的物质基础和环境基础。
（二）以“丁颖精神”为指引，注重精神扶贫，丰富勤工助学学生精神文化家园
“丁颖精神”是以华南农业大学首任校长丁颖教授为代表的华农老一辈科学家、教育家在治校办学、立身处世中躬行践履的许多优良传统和宝贵精神，是学
校一脉相传的宝贵精神财富，也是华南农业大学精神文化的重要组成部分，为我校校园文化的发展奠定了深厚基础。我校勤工助学管理服务中心在对勤工助学学生进行引导的过程中，始终坚持把大学生思想政治教育同解决学生的实际困难相结合，注重将“丁颖精神”——“建业自强、笃学明德、躬行践履、求精图新”的丰富精神内涵融入到勤工助学的具体实践当中，在经济扶贫的基础上更加注重精神扶贫。通过“诚信立人、建业自强”主题教育，加强对学生的感恩教育、品德教育，希望通过诚信、感恩、自强系列教育活动，引导学生胸怀大志、自强不息，争做生活的强者和诚实守信的大学生。通过“专题展览”、“社区之星评比”、“勤工人足迹”等活动把一个个平日里默默无闻、自强不息的学子原型推进全校师生的视野，使参加勤工助学的贫困生获得了尊重，在思想上产生了认同，在精神上得到了升华。如在大学生勤工助学服务队中涌现出王钰镕（被北京大学录取为免试研究生）、区杰财（被评为全国三好学生）、邱冠文（获得全国大学生“自强之星”提名奖）、郭燕锋（获得国家励志奖学金并被保送为本校免试研究生）等贫困生中的优秀人物，激励着更多华农学子勤于学习，敢于挑战，乐于奉献，止臻至善。
在勤工助学的过程中，“中心”非常注重对学生的精神文化指引。如通过收集参加社区清洁卫生工作和学生临时列车乘务员工作的学生心得体会，挑选了其中具有代表性的文章进行汇编，并编辑出版了《成长——从社区走向社会》、《学生列车乘务员之歌》2本书。该书记述了勤工助学学生们在清洁工作和担任学生临时列车乘务员过程中的内心感受和心理转变历程，学生通过勤工助学充分地认识到，勤工助学并不是“扫地——拿钱”的简单交易，不只是单纯地为了拿到报酬，更重要的还在于通过参加社会实践培养劳动观念，培养集体主义和爱岗敬业精神，培养生活自理能力和自强精神，面对困难和笑对人生的勇气，懂得劳动的艰辛，从而更加珍惜劳动成果，珍惜学习机会。
（三）以勤工助学品牌活动为载体，锻造“笃学、自强、敬业、爱岗”的勤工助学文化内涵
本着“校内挖潜，校外开拓”的工作思路，2003年以来，我校设立了图书馆学生馆员、饭堂帮厨人员、治安联防员、公寓清洁卫生等4632个校内岗位，发放勤工助学工资1059万元；校外岗位11300个，发放勤工助学工资495万元。
经过5年的努力，华南农业大学的学子以“笃学、自强、敬业、爱岗”的工作作风，赢得了社会各界的广泛赞誉。
为了支援广州铁路春运，华南农业大学勤工助学管理服务中心自2003年开始，连续5年累计组织6000余名学生担当春运临时列车乘务员，为广州春运工作做出了巨大的贡献。这一举动在全国引起广泛的影响，演绎出当代大学生吃苦耐劳、自强自立的高尚风范，升华了华农大勤工助学的品牌和内涵。特别是在2008年春运期间，我国南方地区遭受到几十年不遇的暴风雪灾害，给铁路春运工作带来前所未有的困难。关键时刻，华南农业大学1100余名学生临时列车乘务员挺身而出，他们以一名大学生应有的社会责任感和光荣的使命感，坚守岗位，团结互助，顽强拼搏，在抗灾救灾的前线上奔波，在困境中坚持，充分表现出新时代广东青年大学生和志愿者积极奉献、乐观向上的精神风貌。他们用微笑化解了旅客的焦虑，用真情感染了身边的人群，在冰雪灾害最为严重的时候，同学们的真情服务团结了一切可以团结的群众力量，为缓解客运压力，降低安全事故几率，保障春运工作顺利进行做出了卓越的贡献。据不完全统计，在列车上我校学生乘务员共涌现了191件感人的先进事迹，收到旅客正规书面表扬信56封，表扬留言9171条。此次乘务员工作先后受到中央电视台、中央电台、广东电视台珠江频道、《中国教育报》、《中国青年报》、《新快报》、《南方日报》、《南方都市报》、《中层教育报》、《半岛都市报》、《广州日报》等多家媒体的大力报道。由于华农大勤工助学学生的突出表现，2008年3月广东省人民政府授予我校大学生勤工助学服务队“广东省抗灾救灾先进集体”荣誉称号，是我省高教系统中唯一获此殊荣的单位。
（四）以贫困生励志强能工程——“竹铭计划”为契机，提升勤工助学文化品位
目前因各种原因，我国高等教育发展仍不均衡，来自广大地区的贫困生由于缺乏多种实用技能培养的机会，存在着各种就业障碍，严重影响了他们的就业质量。我校党委在各项奖助学政策的基础上，每年划拨50万勤工助学基金启动贫困生励志强能工程——“竹铭计划”，并将其作为学校党委的一项重要任务来抓。
竹铭，是我校驰名中外的水稻专家丁颖的字，以此作为我校贫困生励志强能工程的名称，取义于“丁颖精神”所表达的奋发图强、宁屈不折等优良品质。“授
人以鱼，不如授人以渔”。该项计划是我校转变对贫困生传统资助方式的一种尝试，在原来单纯经济扶持的基础上，更加注重对贫困生的励志教育和素质拓展，激励和帮助我校贫困生树立信心、开拓视野、全面提高综合素质和就业核心竞争力。“竹铭计划”以课程方式开展，主要课程包括大学生心理创富训练营、大学生自信力训练营、有效沟通与礼仪专题培训、情境英语口语训练、演讲与口才训练和计算机运用务实等，各专题由相关方面的专家为同学们讲授。目前已累计培训贫困生414人，从开设的情况和学生的反响来看，竹铭计划在加强我校贫困生的励志教育，增强自信心，全面提高社会适应能力和就业竞争力等方面均起到了很好的促进作用。今后计划将在此基础上进一步扩大培训规模，达到每年培训900人的标准，力图使全校8000名贫困生都能从中受惠。
三、工作成效和经验
实践证明，华南农业大学打造具有华农特色的勤工助学文化的思路是可行的，效果是明显的。具体表现在：
（一）树立了华南农业大学勤工助学品牌，扩大了华南农业大学的社会知名度。由于宣传到位、组织有力、学生表现突出，我校的勤工助学工作得到越来越多的用户的肯定，勤工助学的品牌效应开始建立，知名度也日渐提高，现在主动联系业务的单位呈增多趋势。学生参与勤工助学的主动性和积极性也大大提高。
（二）摸索出一整套切实可行的学生干部培养机制，锻炼了一支训练有素的学生工作队伍，促进了学生自我管理、自我教育机制的形成。学校通过勤工助学为大学生提供参与学校的各项管理的机会，充分调动了学生的主体参与意识，发挥了学生的自主积极性。通过勤工助学文化体系的建立，逐步在工作过程中培养了一批认可勤工助学组织文化、乐于奉献、敢于创新的优秀的学生骨干。这些学生骨干来源于不同的学院和年级，他们对自己的思想和行为进行自我教育、自我调节和自我控制，形成了自我管理、自我教育、自我服务、自我发展良好局面。
（三）拓展了贫困生知识面，完善了贫困生知识结构，提高了贫困生的综合素质和就业竞争力。随着社会主义市场经济和高等教育的发展，社会对大学生的要求更加全面，只有知识结构合理，综合素质高的大学生才能满足社会发展的需要，成为就业市场上的“抢手货”。勤工助学的过程既是学生从社会实践中汲取营养、充实知识结构的过程，又是学生将所学的理论知识运用到实践中去检验和
再学习的过程。勤工助学的学生走出校园，走进社会，丰富了他们的社会阅历，增长了社会经验，达到锻炼思维能力、研究能力、创新能力、社交能力和组织协调等能力的目的，进而提高了综合素质和就业竞争力。
（四）通过树立贫困生自强典型，帮助贫困生树立自强、自立意识，增强贫困生的社会责任感和奉献意识，促进贫困生的身心健康发展。贫困大学生中绝大多数能够正确面对自己的家庭经济困难和不足，但也有部分学生不能正确的认识这些问题，形成思想负担。在勤工助学文化的熏陶下，贫困大学生不断提高承受能力和自我调节能力，从心理上消除对自我认识不足，积极肯定自我，悦纳自我，形成良好的身心状况。勤工助学活动在使他们获得经济资助的同时，也有效的促进了大学生的身心健康，从而顺利完成学业。
总结过去，华南农业大学在营造和谐校园勤工助学文化氛围、构建具有华农特色的勤工助学文化方面取得了一定成绩，经验有三：
（一）加强领导，健全组织，实现人员、政策、经费三到位是勤工助学各项工作顺利开展的基础。
（二）转变观念，提高认识，将勤工助学工作纳入大学生素质教育体系是营造良好勤工助学文化氛围的前提。我校始终把大学生勤工助学活动作为学生教育管理中的一项重要工作，把勤工助学工作作为学生思想政治教育工作的一个有效途径，纳入素质教育体系，全员参与，规范管理，从而确保各项活动的顺利开展。
（三）凸显精神文化熏陶育人的引导力，是校园勤工助学文化形成的关键。正是由于凸显了精神文化教育的地位，突出了榜样的力量，注重将“丁颖精神”丰富的精神内涵融入到勤工助学的具体实践当中，华南农业大学的勤工助学事业才有了长足的进步和发展，“笃学、自强、敬业、爱岗”的勤工助学理念才得以深入人心，具有华南农业大学特色的“勤工助学文化”才得以形成并发展壮大。
展望未来，华南农业大学将继续弘扬百年学府的优良传统，传承百年华农的文化底蕴，探索和实践勤工助学工作的新思路、新方法、新内涵，努力营造现代的勤工助学育人环境，培养更多的高素质人才，为社会主义新农村建设作出更大的贡献。
华南农业大学学生工作部（处）2008年9月9日
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