美术作业：_美术作业

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美术作业：

一、如何处理技能与想象的关系？

答：发展幼儿美术创造性的重要前提之一是想象力的培养，想象力犹如给幼儿的思维插上翅膀，让幼儿自由翱翔在自我缤纷的艺术空间。而美术技能的强弱直接影响着幼儿对所想象的表象进行艺术表现。我认为：（1）美术是视觉艺术，幼儿的思维具有具体形象的特点，教师在指导幼儿进行美术活动时，首先要根据幼儿的认知发展水平，丰富幼儿的表象经验，引导幼儿多观察，鼓励幼儿多动手，接纳和欣赏幼儿的作品，让幼儿对自己的能力充满信心，才可以发挥幼儿的想象力使幼儿有充分的表现欲望。（2）在此基础上教师针对幼儿的美术表现现状进行指导，对幼儿因技能不足而不能准确表现幼儿的想象对象时，教师要及时地予以帮助，先让幼儿讲自己想表达什么，肯定幼儿的想法，然后给予幼儿可以接纳的帮助，再对幼儿进行有针对性的技能练习。这样幼儿才会在想象的基础上不断提高美术技能。

二、简述各国儿童美术教育为什么要强调个人表现？

各国的美术教育都一度经过“重技轻艺”的实用阶段，有时被罩上政治、或宗教的色彩，但最终都摆脱了单纯技术训练的观点，回归到通过美育达到培养全面发展的人的终极目标。儿童美术教育的价值：智力价值、视知觉价值、创造价值、情感价值和个性价值。其中美术的个性化特征是美术学习中最珍贵的部分。它有两个鲜明的特征：第一，个体的差异性；第二，表现的自由性。我们从线条的特征、色彩的喜好、感兴趣的题材、创作的方法、注意集中地程度等方面均

可观察儿童的个性表现。各国儿童不同的文化氛围，生活方式，教育环境等也使各国儿童有不同文化背景下的个性表现。我们从不同的美术作品的表现可以看到幼儿与众不同的个性特质。各国儿童美术教育都是如此。

三、四岁幼儿的画面内容解读：画面右上角半个太阳脸、左上方飞来许多小鸟围绕在结满苹果却没有一片叶子的树上方、画面中间部分是倾斜的房子、房子两侧下方是花儿。苹果和小鸟（夸张的画法）应该是小作者要表现的主要内容，因为他画的比较多，也突出，苹果树比倾斜的房子画的高，看来幼儿是想和同伴交流“苹果丰收”的感受，具有一定的情节。幼儿基本凭借主观的直觉印象，描绘出了物体的粗略形象，属于象征性绘画。房子是倾斜的，符合这一阶段幼儿的空间发展水平，体现了这一阶段幼儿处理水平——垂直关系的特点。因为这一阶段的幼儿对物体的大小比例、远近空间的感知能力还不具备，他们只关心如何用直觉的符号象征性地表现自己的所知、所想，并夸大他认为最重要的部分。这一阶段的幼儿所画的物体具有拟人化的特征，比如太阳和花，可以从画面看出幼儿的情绪是积极的。

选做题

一、选择儿童美术教育内容的原则是什么？结合实例。

答：

1、整合性原则：即教师选择的美术教育应使美术教育这一领域的不同方面的内容，其它不同领域的不同内容之间产生有机联系。

2、适应性原则：即教师在选择美术教育内容时要以儿童的生活

经验为基础，并考虑儿童的实际发展水平。

3、系统性原则：内容的系统化是指内容的安排要有序，由易到难，由简单到复杂，层层推进，逐渐深化。

例如：“靴子”这一内容我们可以根据不同年龄段幼儿的需要【适应性原则】，组织涂色游戏（小班适用）、线描画（中班适用）、装饰画、手工制作大班适用）等内容；由易到难、层层推进，也符合螺旋式上升的规律【系统性原则】；同一内容按数学教育活动设计可以进行匹配、分类、一一对应等活动；按科学教育活动设计可以进行靴子与天气的关系；按社会教育活动设计可以通过“开鞋店”活动丰富幼儿角色的经验等。这样来进行同一内容不同领域的整合。【整合性原则】

二、美术欣赏：《虾》、《祖国万岁》。

设计意图：国庆节期间，大班幼儿开展绘画比赛，国庆的庆祝活

动较多，幼儿通过外出感受到太原的变化，为了让幼

儿对现在的美好生活有一个表达，丰富幼儿的绘画经

验；同时让幼儿感到绘画大师们对祖国的情感，帮助

幼儿形成爱家乡、爱祖国、爱艺术、爱生活的情感；

更重要的是要提高幼儿的审美能力。

活动目标：

1、欣赏齐白石的画，知道他是中国有名的画家，提

高幼儿审美能力。

2、了解国画特点及工具用法，激发幼儿对国画的兴

趣。

活动准备：大师的肖像一幅；《虾》、《祖国万岁》；国画工具分组

准备。

活动过程：

1、出示齐白石肖像。“你认识这位爷爷吗？他是谁？”

2、通过欣赏《虾》了解齐白石爷爷。

(1)、感受齐白石爷爷笔下的虾的跳跃、生动。

引导语：这些虾像不像真的呀？（像）齐白石爷爷怎么能画这么逼真的虾，你想知道吗？

介绍齐白石老人养虾、观察虾废寝忘食的事例，让

幼儿了解齐白石爷爷很善于画农村里常见的动物、植物和风景，最擅长画虾。

3、欣赏《祖国万岁》。

引导幼儿观察万年青的外形结构，笔墨深浅的变化。引导语：小朋友，万年青的果子看上去多吗？叶子上有什么？墨色多的地方表示什么？（引导幼儿边观察边思考，形成有效地观察）

4、介绍国画的工具材料及用法。

（1）教师介绍材料：毛笔、墨、宣纸、颜料等。

（2）、教师用国画材料现场画葡萄，让幼儿对国画感兴趣。

（3）幼儿分组尝试用国画的材料画葡萄，教师帮助点睛之处，让幼儿感受国画的魅力所在。