三年级硬笔书法比赛)_硬笔书法三级

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明德小学书法兴趣小组计划

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：

一、活动目的：

通过书法兴趣小组的活动，使学生的书法特长得到更好的发展，进一步了解书法的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。

二、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周五下午第三节进行活动，小组成员必须准时到达书法教室。

3、书法小组成员应严格遵守纪律，不准在书法室大声喧哗，不准做与书法学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护书法教室内的设施和用品。

三、活动内容：

1、使学生了解一些简单的书法常识知识，（书法种类、常用工具、基本的使用方法）。

2、以楷书为主，以其他书法为辅，以临贴为主进行教学。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏名人名作提高欣赏水平。

四、采取的措施：

（1）书法教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

（2）做好组织工作

素养和知识水平会大有裨益。因此，本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点，在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定书法基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

（3）安排好活动时间和活动地点

根据学校的统一安排，一般情况下每周组织一次，要坚持课余活动的原则。

（4）订立必要制度，抓好思想工作

要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加书法学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的书法作品展览会，展示学生的学习成果。

明德小学三年级第一届硬笔书法比赛活动方案

一、比赛目的：

为传承和发扬中国书法的历史文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，进一步引起学生对书写的高度重视，培养他们正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让学生从小就练就一手好字，受益终生。

二、比赛要求：

1、参赛对象：三年级全体学生。

2、参赛字体：硬笔楷体。

3、参赛要求：

（1）、书写必须合乎规范，纸面整洁，不能有涂改的痕迹，否则不予评奖。（2）、书写时，在比赛用纸下面垫一薄本，笔画更富有弹性。（3）、注意正确的写字姿势和执笔方法： 正确的写字姿势：头正、身直、臂开、足安。正确执笔姿势：运笔自如、不挡视线、移笔灵活。（4）、每班作品全部交到教导处。

三、比赛方式：

每位参赛选手，用我校统一印制的专用稿纸创作作品，按比赛规定的书写内容创作。

作品上交后进行评比。

四、活动程序：

（一）第一阶段：练习阶段（2014年11月10日—12月26日）

活动内容：利用课外活动时间，以各班为单位练习.（二）第二阶段：比赛阶段（自12月26日起分班依次进行比赛）

五、奖项设立：

评选“小小书法家”45名：其中一等奖10名，二等奖15名，三等奖20名

六、评委： 组 长：李衡

成 员： 方白兰 及各班班主任

七、评分标准（100分制）：

1、正确（共30分）每错一字扣1分

2、笔画美观（共30分）

3、字体架构美观（共30分）

4、页面整洁（共10分）

明德小学2014年11月

三年级第一届硬笔书法比赛获奖名单

明德小学三年级第一届硬笔书法比赛共选出“小小书法家”45名，其中：一等奖10名、二等奖15名、三等奖20。具体如下：

一等奖：

39班 袁依琳 40班 张泽昊 周为峰 41班 余奕君 44班 漆家烨 赵博闻 任曦尧 45班 夏星汉 卢佳兰 易文颖

二等奖：

39班 周泽豪 方浩铭 40班袁俊杨 41班刘佳宜 42班 邓欣妍 唐奕 43班 胡昕宇 44班 杨捷 徐梦涵 李一帆 柳亦凡 李沁钊 45班 陈俊仪 荣轩 张昀钦

三等奖: 39班 胡薇 程芊烨 40班 刘雨珊 赵雨婷 王钦楷 41班 周俊仪 许添翼 43班 张沐滢 李诗妍 刘若兰 姜乐怡 44班 颜子明 高晟凌 李宇捷 罗慧琳 45班 任程锦 万家祥 黄文轩 毛诗怡 张娜

明德小学三年级第一届硬笔书法比赛总结

为丰富学生第二课堂活动，同时也为了检验学生练字的效果，我校自12月26日起举行了三年级的硬笔书法比赛。通过硬笔书法比赛旨在纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，进一步培养、激发他们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。结果，我们欣喜地看到，开展了一个学期的练字活动，学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。从比赛反馈的情况来看，我们今后要对学生进行更加具体的指导。

一、进步：

1、学生的结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构左偏旁的字写得较合理。

2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味;整幅作品布局合理，美观大方。

二、不足：

1、执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师要及时提醒纠正。

2、整体不太理想。特别是笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。