幼儿园管理_幼儿园幼儿管理
幼儿园管理由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园幼儿管理”。
第一章
管理：对一定组织系统的人、才、物、事等进行计划、组织、协调和控制的过程，从而高效率地达到组织的目标。
管理的核心是人与人的关系。管理的实质是追求效率。
幼儿园管理：是依据一定的教育理念和育人目的，为幼儿园定位、确立开办宗旨，合理组织
各种管理要素和资源的活动，以便较好的履行幼儿园的社会功能。
幼儿园教育机构的发展一方面体现在规模的扩大与速度的加快、类型的日益多样化，另一方
面，在幼儿教育改革和发展的过程中，教育管理的水平也逐步得到提高。
幼儿园教育的功能：教育性和保育性、社会性、补偿性、福利性、公益性与服务性、衔接性。
学习和研究幼儿园管理问题的必要性（意义）：1.推动幼儿教育的发展，全面提高教育质量。
2.提高人才素质和管理水平。3.建设和丰富具有中国特色的幼儿园管理理论体系。
如何学习幼儿园管理这门课：1.发挥学习主体的积极主动性，理论联系实际。2.初步掌握幼
儿园管理的主要方法（案例法、调查法、行动研究法）
幼儿园的主要功能：教育性、社会福利性幼儿园的工作目标就是幼儿园的总体目标，即教育目标和管理目标。
幼儿园管理的内容：1.行政管理2.保教工作管理3.人员管理4.幼儿园与家庭、社区的关系
管理原则：指导管理工作的行动准则
幼儿园管理原则：指为实现幼儿园的工作目标，正确处理管理过程中的一系列矛盾、关系或
问题的指导原则，是对幼儿园管理系统提出的基本要求，是管理活动必须遵循的行动准则。
幼儿园管理的基本原则：1.方向性原则2.教养为主的整体性原则3.民主管理原则
4.有效性原则5.社会协调性原则
第二章 幼儿园的行政管理
幼儿园的组织设置：通过建立适宜的机构及活动规则，确定领导关系和职权分工，将幼儿园
拥有的人力、物力等组织起来，形成组织结构系统。
组织设置的原则：1.分工协作原则2.任务目标原则3.责任权力一致原则4.有效跨度原
则5.统一指挥、统一意志原则
院长负责制：指幼儿园在上级宏观领导下，以院长对园内工作全面负责为核心，同党支部保
证监督、教职工民主管理有机结合，为实现幼儿园的工作目标，充分发挥领导职能的一位一
体管理格局。
院长负责制意味着幼儿园要在上级宏观领导下，医院张全面负责为核心，同党支部保证监督、教职工大会民主管理有机结合，为实现幼儿园的工作目标，充分发挥行政领导职能的三位一
体的管理格局。
幼儿园的管理体制有院长负责制和董事会管理制度。
幼儿园的规章制度就是幼儿园的“法”。
幼儿园规章制度：是为实现组织机构的目标，对幼儿园各项工作和各类人员的要求加以条理
化、系统化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。
制定幼儿园规章制度的意义：1.有利于保证正常的教养工作秩序2.有利于规范人们的行
为，协调相互关系，提高管理成效。3.规章制度具有行为指向作用，有助于增强责任意
识、建设良好风气
幼儿园制度建设的要求：1.规章制度必须符合国家的政策法规2.规章制度的科学性3.规章制度的建立要体现教育性4.规章制度具有严肃性
代明的管理过程理论：代明环（计划、实行、检查、总结）
幼儿园管理过程：管理者组织全体教职工，为达到预定的任务目标，以教养工作为中心，按计划有步骤进行的共同活动的程序。
幼儿园计划的制定，应具有前瞻性和可行性。要考虑两个方面的问题：1.依据国家政策和幼儿教育理论及改革动态，高屋建瓴制定计划。2.根据本园实际，脚踏实地制定计划。
第三章
总务工作：保教工作和行政后勤事务
幼儿园总务工作的意义：1.总务工作通过合理配置资源实现幼儿园的有效运转2.总务工作的质量直接影响保教中心任务的完成3.总务工作关系到调动教职工的积极性
总务工作的特征：1.服务性2.先行性3.全局性4.政策性
幼儿园财务管理（财务预算平衡收支）：1.增强经营意识，合理使用经费2.健全财务制度，实行民主监督
幼儿园财产物品管理：1.建立健全制度，专人负责保管财产2.定期检查维修，重视物品保养3.注重进行勤俭节约、爱护公物的思想教育，建立损坏公物的赔偿制度
幼儿园的教务工作：招生编班与升班、建立儿童学籍档案生活制度和一日作息安排 幼儿园的一般行政事务管理：幼儿园人事政策和教职工生活福利文书档案管理季节性工作
卫生保健工作的内容：1.创设良好的生活环境2.建立科学的生活制度3.健康检查防病
4.开展体格锻炼5.提供营养膳食6.安全工作
幼儿园安全工作应注意：1.强化安全意识2.注重环境安全，避免事故隐患3.安全制度的建立与措施的完善4.加强对幼儿的安全管理和教育
卫生保健工作管理：1.坚持预防为主的方针2.卫生保健工作要有组织和制度保证3.加强计划性和定期检查指导4.注重班级日常性卫生保健工作
幼儿园膳食营养管理：1.提供合理的营养膳食（制定食谱，平衡膳食计量制作，烹制合理）2.严格执行操作制度3.注重膳食分析评价4.建立伙委会，实行民主管理监督
第四章
环境规划和管理的一般原则：1.确保安全，合乎卫生要求2.环境条件要为保育和教育服务
3.环境创设要因地制宜、经济适用（幼儿园环境与周边环境的适宜性将社区资源的利用与幼儿园内部挖掘结合考虑使用者或服务对象的需求）4.建设与管理并行，使用与维护并重
环境中物理因素的运用：柔和与冷硬开放与封闭简单与复杂干预与隔离 低活动性与高活动性
第五章
幼儿园的保教工作是保育和教育工作的简称。传统意义上的暴保育指幼儿的身体发育，包括保障幼儿的身体健康和安全，培养良好的生活、卫生习惯。现代意义上的保育除了身体发育之外，还应包括心理发育的内容，即促进幼儿良好个性的发展及社会适应能力的提高，以促进身体和心理的和谐发展。
幼儿园的教育工作：根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，专门设计的影响幼儿的身体、认识、情感、社会性等方面发展的有目的的活动。
幼儿园的双重任务：保教幼儿 和 为家长服务
保教结合原则的含义：1.保教结合是整体的概念，体现教育对个体反战的整体性影响2.保与教在实践中往往相互包含、渗透，构成充分的有机联系，教中有保，保中有教
实施保教结合原则在管理上需要遇到的问题：1.幼儿园的管理者和领导者要引导教师在思想上充分认识保教结合的含义，并且要把保教结合的原则作为指导保教工作的根本原则2.在工作安排、人员配备上要做到教中有保，保中有教3.发挥管理的导向作用
教学资源系统的建立：教材、焦教具的分类整理常用的有关教学主题资源其他可利用的社会资源专业教学资源的提供
常用的班级教育计划：学期计划月计划周计划
第六章
班级：是幼儿园的基层组织，是实施幼儿园保教任务、实现教育目标的基本单位
班级保教管理：主要包括园长对班级的宏观管理和教师对本班保教工作的管理，主要指的是教师对本班保教工作的管理。
班级保教工作的特点：1.班级保教工作具有更直接的目的性、教育性2.全面整体性3.具有集体性4.具有主导性5.具有创造性6.具有开放性
支持性班级学习环境的营造：1.玩具材料的提供要将儿童置于活动主体的地位2.注意活动空间的合理结构和有效利用3.活动室墙面的布置4.活动室环境布置的具体要求 幼儿园生活管理是有保健医生和班级的保教人员、伙食人员等共同承担的。
幼儿园日常生活管理的内容：1.幼儿将康状况的观察和检查2.注重对幼儿的生活护理，培养良好行为习惯3.创设良好的生活环境和班级和谐的人际心理氛围4.确保户外活动时间，开展经常性体育活动5.密切教师和家长的联系与配合6.班级用品德保管和维护 不适当行为：在班级中某一特定时刻，幼儿的行为表现妨碍学习活动的进行
幼儿行为管理的基本原则：1.坚持教育的一致性和一贯性2.正面教育原则3.及时性和适度性原则4.宽严相济原则
第七章
人是管理的核心（明确幼儿园教职工队伍建设的思路，遵循科学用人原则，使用与培养结合）幼儿园教职工队伍建设的思路：1.树立人是管理对象与主体统一的观点2.组织发展与教职工个人发展的一致性
科学选用人员的原则：因事用人用人之长用人唯贤，严格要求用人维精，重视绩效优势互补，结构合理
第八章
第九章
园长的任职资格：1.用户中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，认真贯彻国家的教育方针，热爱幼儿教育事业2.有幼儿师范学校及以上学历，有五年以上幼儿教育工作经验 有幼儿园以及教师职务3获得幼儿园园长岗位培训证书4.身体健康，能胜任工作
园长角色及其在幼儿园管理中的地位：1.园长是幼儿园的行政负责人，是行使管理职能、办好幼儿园的关键2.园长是幼儿园工作的带头人，要处理好与教职工的关系，发挥领导主体作用
领导：指领导者带领、影响和引导个人或组织，在一定条件下实现组织目标的行为过程。权力性影响力：由领导者掌握合法职权并能合情合理地加以运用而产生的影响力。
非权力性影响力：由领导者表现出来的良好品格、卓越的才能、丰富的知识和经验、真挚而友善的感情因素构成的。
在领导过程中非权力性影响力占有主导地位，起着决定性作用。
园长的领导方式：专制型、民主参与型、放任型、权变式
园长的素质：指幼儿园领导自身所具有的基本条件和内在的特征。包括：政治思想品德素质（政策理论水平、事业心与责任感）、文化专业素质（基本的文化素养、具有学前教育、卫生保健以及有关管理方面的知识）、领导管理素质（组织指挥能力、创新进取的精神和能力）
幼儿园领导工作的要点：1.注重以教育思想领导保教中心工作2.抓队伍建设这个核心问题
3.密切幼儿园与家庭、社区的关系和联系4.园长时间管理的策略5.增强自我认识和进行幼儿园工作评价
