修水县幼儿教育现状分析报告_农村幼儿教育现状分析

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修水县幼儿教育现状分析报告

一、调查目的为了了解我县幼儿教育的现状，有效地提高我县幼教工作的质量，使我县幼儿教育的改革与发展少走弯路，我园针对《幼儿园教育指导纲要细则》所涉及内容在城北各幼儿园中发放幼儿园家长调查问卷180份，发放幼儿园教师调查问卷90份，并由此展开调查研究。以便我们在今后的工作当中指导思想、教育目标等内容能够准确选择与定位，同时也为创新教育研究提供依据。

二、调查的对象、方法、步骤

（一）对象：中心幼儿园、怡心幼儿园、彗星幼儿园的家长及教师

（二）调查方法：采取问卷调查法

（三）调查步骤：

1、根据《幼儿园教育指导纲要细则》，结合我县实际情况拟定调查的题目。

2、发放幼儿园教师调查问卷90份，收回教师问卷90份。发放幼儿园家长调查问卷180份，收回家长调查问卷178份。

3、将收集的家长调查问卷和教师调查问卷进行统计，做成幼儿园家长调查问卷数据统计表（见附一）和幼儿园教师调查问卷数据统计表（见附二）。

三、结果分析

1、幼儿入托呈现超低龄化趋势

数据分析显示：年龄小于3岁入托幼儿占20%，如今家长对幼教非常重视却没有时间照料、祖父母渴望照顾孩子却担心隔代溺爱，影响孩子成长。为此，越来越多的家长将两岁左右的孩子送入幼儿园，超低龄化趋势正在幼儿园中蔓延。我们认为入托超低龄化趋势利大于弊，这个年龄段的孩子入托后，可以得到幼儿教师的科学教育，有利于养成健康的性格,但这个年龄段需要多对话交流，在家可保证一对一交流，在幼儿园里就成了一对多交流了，会影响语言习惯的养成。

2、我县幼儿园普遍开设了学前班

数据分析显示：所有的幼儿园中都开设了学前班，入托幼儿中有23%的幼儿就读于学前班（见附二）。学前班的存在有其复杂的原因和背景，原因之一是幼儿入托低龄化。幼儿入托低龄化在民办幼儿园中尤其突出，2岁左右就入托就读小班，为此不得不在幼儿园待上四年才能年满六周岁进入小学就读，为了避免“幼儿园复读”，选择就读学前班自然而然缓解了年龄段上的矛盾。原因之二是不少家长认为孩子不上学前班直接上一年级很难适应小学教育模式，最主要的是学习时间和习惯很难适应。学前班是落后学前教育在特定历史时期的特殊产物。现在我县民办幼儿园如雨后春笋般迅猛发展,填补了公立幼儿园的不足，满足了社会的需要。如果还让其存在，是我县教育界的悲哀，取消学前班却任重而道远。

3、我县幼儿教育有“小学化”的倾向

数据分析显示：有73%的教师给幼儿布置家庭作业（见附表二）。开设拼音、识字兴趣班所占比例达40%，早期阅读兴趣班占50%（附

表二）。58%的家长选择幼儿园时看该园是否教认字、计算和拼音（见附表一）。有45%的家长认为在幼儿园有学习小学课程的必要（见附表一）。

根据幼儿身心发展规律，幼儿园教育应寓教于幼儿一日活动中，幼儿园以游戏为基本活动，幼儿教育的价值取向是培养孩子终身受益的品质。幼儿园是不应该有幼儿家庭作业的，也不允许进行任何形式的测验，但是不少幼儿园为了生源而满足一些不懂幼儿教育家长的需求，说布置家庭作业是为了孩子的成长的需要，误导家长。

幼儿教育小学化倾向是在幼儿园生存竞争中造成的，主要来源于社会和家长的需要，只要转变了家长的观念，取得家长对学前教育游戏化的理解和配合，学前教育小学化倾向问题就可以有所扭转。

4、家长重视幼儿的行为习惯培养，对幼儿的健康教育重视不够

数据分析显示：93%的家长希望孩子在幼儿园能养成良好的行为习惯，100%的家长希望孩子自理能力有提高，但是对健康教育的要求不高，而幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，因此，在今后的工作中应加强对幼儿的健康教育，克服避免重智轻体的现象。

四、研究对策

综合上述，我们认为对现状的改变，需做以下几方面的努力：

（一）政府应该加大对学前教育的投入，逐步实行政府办园为主，公

办教师为主，公共财政投入为主，充分体现幼儿教育公益性、教育性、超前性。

（二）提高公办幼儿园的办学水平与办学条件，充分发挥公办幼儿园

应有的标榜和示范作用。中心幼儿园是县城唯一一所公办幼儿园，占地面积只有4亩，而幼儿有800多名，与省级示范幼儿园标准要求每生活动面积为4平方米相差很远，遗憾的是，我园现状依然，危房还是危房，扩规止步不前。

（三）加强对民办幼儿园的督察、管理和指导，对不符合规定条件的民办幼儿园责令整改或取消办园，扭转幼儿入园低龄化现象，促进我县幼教秩序有序发展。

（四）加强幼儿教师的业务培训，帮助民办幼儿园教师迅速提高基本

功和专业化水平。

我县幼儿教育虽然有了长足的发展，但困难不少，阻力不小。然而，无论多少客观原因，都不能成其为理由，我们必须更新观念，迎难而上，正视现实，把幼儿教育搞上去。中心幼儿园课题组将不断提高工作效率，在重点做好保教工作的同时，努力提升教师的教育理念，为我县学前教育的良性发展贡献自己的力量。

中心幼儿园课题组

2010年5月