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多措并举互动提高

——黔西县中建乡中心校“村校共建工程”经验材料 中建苗族彝族乡位于黔西县东北部，辖个行政村，个村民小组，户，人，党员人，其中女党员人，耕地面积亩，人均收入元，是典型的农业科技示范乡。现中建乡有6个远程教育接收站，接收站幅射中建乡所有村，以网络带动群众，切实抓好“村校共建互动”。自启动该项工作以来，我乡通过建立和落实“三个三”互动机制，促进了“四个”提高，真正实现了“村校共建互动，共享远程资源”的目的。其主要做法是：

一、抓好“三个深入”

（一）深入开展宣传动员。自该项工作启动以来，我乡召集全乡各站点召开了“村校共建互动”动员大会。会议的主要任务是贯彻落实黔西县有关会议和文件精神，安排部署中建乡级示范点远程教育“村校共建互动”工作。同时，还在学习内外建立宣传栏和制作宣传标语，加大“村校共建互动”宣传力度，提高群众的知晓率和参与率。

（二）深入开展群众需求调查。2007年4月10日，我乡教师在站点辖区内积极走村入户，深入调查了解群众需求。通过广泛开展调查，掌握了该示范点辖范围内对资源需求的群众由原来116户又增加了324户，目前共计440户，并对调查结果分为：西瓜、果树、葡萄、辣椒栽培技术、养牛、养猪等共13大类。同时，学校教师还对在校学生的家庭情况和家有播放电器情况作了排查，并进行了登记存档备案。

（三）深入广泛收集课件资源。在实际的工作中，我乡站点管理员常常在仔细阅读群众的回访记录后，积极从贵州希望网、农业在线视频网、农业实用技术网、贵州省远程教育网等网站下载视频文件和农业实用科技课件，有针对性地对群众进行培训。尽量满足群众培训需求。从 “村校共建互动”启动实施以来，站点管理员已从各类网站收集农业科技技术相关视频共2000余个，并加以归类打印送发村支两委，及时解决了当地群众的农业适用技术需求问题。

二、落实“三个一”

（一）成立一个领导小组。为加强对工作的领导和确保“村校共建互动”工作有条不紊，切实搞好协调配合，推动工作向纵深发展。在工作开展初期，该示范点首先成立了远程教育“村校共建互动”工作领导小组，落实责任制，各司其职，各负其责，做到既有分工，又协调配合，形成抓好工作的合力，层层抓落实的工作格局。

（二）建立和完善一些制度。为促进“村校共建互动”工作规范化和制度化，我乡积极探索建立了《“三联工作工作制度》，《工作例会制度》，《节假日、双休日课件接收及培训值班制度》，《光碟借阅制度》，《学生信息员工作职责》，《学用基地建设制度》等相关制度，并遵章执行，落到实处。此外，学校还把教师对远程教育的协调配合工作纳入了量化考核，制定了《学校教师远程教育量化标准》及有关奖惩措施，为学校能双学互用，更好地开展“村校共建互动”工作奠定了良好的基础。

（三）创建一批农业科技示范户。我乡以学校领导牵头，采取党员先启动，学校联村、教师连组、学生连户的模式，在我乡建立了农业科技典型示范户二十户，一促一教师牵手对象88户，并进行了登记存档备案。农业科技示范户通过建立示范基地，做给群众看，带着群众干，示范辐射带动作用得到充分发挥，掀起了新一轮的学科技、用科技热潮。

三、并举“三个注重”

（一）注重联系互动。在“村校共建互动”工作中，我乡学校各站点坚持把教师联系组，学生联系家长作为重要工作环节来抓，通过创建远程教育信息反馈栏，以及采取教师——信息员——学生，及时反馈问题给管理员——农业技术员——上级有关部门领导的“三联合，三协调”措施，切实发挥了“一师帮一户，小手牵大手”的作用，推动了工作的深入开展。

（二）注重学用转化。搞好学用转化是远程教育“村校共建互动”取得实效的关键。学校站点管理员经常有计划地组织教师、学生和群众到远程教育学用基地和示范户基地开展学用实践活动。农户通过教

师的指导帮助，解决了生产过程中遇到的问题；群众在示范户的积极引导和帮助下获得了种养殖经验，学生在与示范户和技术员的讲解中受到了启迪，学以致用效果明显。到目前该示范点已组织群众和学生到学用基地和示范基地参观学习1576人次。

（三）注重服务指导。在开展农村党员干部和农民群众学习培训中，我乡各站点认真做好指导，耐心做好服务，力求培训取得实效。依托远程教育平台，大力培训党员干部，提高他们的政策理论水平，增强他们带头致富和带领群众致富的能力。根据群众课件需求，站点管理员积极主动地以下载、刻录、借阅等方式收集教学课件，丰富教学资源，为农民群众学习培训提供充足的课件。

四、实现“四个提高”

（一）提高了教育教学水平。在教育教学上，各站点充分发挥“一套设备，双向服务”的功能，围绕抓好“村校共建互动”，积极地利用站点资源加大对学生和老师进行培训，巩固提高了教师的业务水平和学生素质的同时，提高了教师和学生为农户和家长服务的能力。站点管理员积极钻研和学习课件制作技术，然后强化培训学校教师。目前，全乡90%的教师都能自己制作课件，运用到教学实践中和服务农民群众上，达到了“两不误，双促进”的效果。

（二）提高了农民综合素质。围绕社会主义新农村建设，深入开展“村校共建互动”，努力提高农民综合素质，着力培养社会主义新型农民。站点充分利用远程教育资源，从提高农民科技文化素质入手，加强对农民市场信息、经济知识、农村卫生等各个方面的培训，推进乡土人才开发，为建设社会主义新农村人才支持。

（三）提高了农业科技水平。各站点充分发挥示范户的带头作用，围绕项目和产业采取针对性培训，提高了培训的实效性。培训还积极配合“一村一品“的思路开展，使示范点辖区在种养殖业上遍地开花。示范户杨坤平、游青松等通过农村现代远程教育的学习培训后，积极引进新品种和新技术创建了初具规模的种养殖基地，试验示范猪、牛、野猪等项目，效益可观。

（四）提高了村支两委的战斗力。以“村校共建互动”为契机，村支两委积极加强与学校之间的联系，主动要求学校站点开展“社会主义新农村建设”等内容的专题培训，切实增强了村级班子成员建设社会主义新农村的紧迫感和责任感，以及建设社会主义新农村能力和本领。在村支两委的带领下，群众建设新农村的热情高涨，自发筹资20多万元，修建了长195米，宽4.5米的中心村跨河大桥；积资8万元完成了自来水工程。在村支两委的号召下，全村党员充分发挥模范带头作用，积极带领群众义务维修水利沟渠2300余公尺。心往一处想，劲往一处使，提高了村支两委凝聚力和战斗力，成为了带领群众勤劳致富奔小康的领头雁。