参加黑龙江省示范性幼儿园园长研修班的感悟_幼儿园园长班培训感悟

参加黑龙江省示范性幼儿园园长研修班的感悟由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园园长班培训感悟”。

全面提升促进幼儿园可持续发展

——参加黑龙江省示范性幼儿园园长研修班所感

在举国上下教育战线的干部、教师学习贯彻党的十七届三中全会精神，以科学发展观为指导，推动幼教事业又好又快发展的新形势下。2009年12月我有幸参加了黑龙江省教育学院学前教育研培部举办的省“示范性幼儿园园长研修班”，在省委党校参加了为期四天的集中培训，在此期间，我们聆听了黑龙江省教育厅基础教育处副处长董成《省级示范性幼儿园建设的有关问题》，哈尔滨市教育局法律顾问施乃信《幼儿园的安全管理及有关政策法规》，齐齐哈尔高等专科学习副教授李波《园长加强科学人性管理 有效消除教师职业倦怠》，黑龙江幼儿师范高等专科学习周世华《关于幼儿园特色教育的思考》，黑龙江省教育学院学前教育研培部黄慧兰《以园本教研制度项目建设的有关问题》等专家的讲座。听了全省各地市六所幼儿园园长的典型经验介绍。还进行了小组讨论，与来自全省各地的部分园长同行就示范性幼儿园评审标准、园本教研制度、省编教材的使用、在实践中遇到的困惑等问题进行了研讨与交流。这次培训活动学习的内容很丰富，学习的形式也非常多样化，不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼。

我们教育第一幼儿园作为鹤岗市唯一的一所省级示范性幼儿园，信息化的程度应该更高，幼儿园也呈现了多样化、个性化的办园理念。但作为一名教学园长，我们面对促进幼儿教育科学发展这一崭新课题，有各位专家先进思想理念的指导、启迪，有市教育局及教师进修学院的正确领导，有全体教职工及各位家长的支持、配合、帮助，对于我们鹤岗市教育第一幼儿园在新的形势下实现科学发展，在办园质量、办园特色等方面有新的突破充满了必胜的信心。同时我们不只是把幼儿教育这份工作当作一份职业来完成，而是当作一份事业在认真地经营。

通过这次集中的培训，吸收的很多信息还需要慢慢的消化，也确实引发了很多思考：

一、加强科学人性管理 有效消除教师职业倦怠让幼儿园受益

教书育人是一种职业，有的教师把职业仅仅当作工作来看，而优秀的教师则把职业当作事业来做。促进教师把职业当作工作转化为把职业当作事业，关键是幼儿园要有先进主导文化。幼儿园先进主导文化的核心是幼儿园的教育思想和幼儿园的核心价值观。幼儿园核心价值观解决教师的追求目标、人生价值和人生意义，是园魂中的重要组成部分。

1幼儿园文化也是幼儿园综合实力的体现，其核心主要表现为凝聚力和创造力。和谐幼儿园文化的开放、民主、包容和人文关怀等特质，能赋予教师先进的教书育人理念，激励教师持久地学习、反思、超越，成为幼儿园持续发展的动力。

工作的高压力造成一些不健康的情绪，因压力而倦怠的教师人数在增多。工作感受不到愉快，生活感受不到幸福，集体感受不到阳光，迫使教师们情绪越来越低落，造成心理问题。一个心理有问题的教师，不可能教出身心健康的孩子。幼儿园管理若缺乏人性管理，无疑在教师的心理问题上雪上加霜，导致教师存在着严重心理问题，重者厌校，再重者厌教，弃教从商。因此，让每位教师体验幸福，让教师们的心像春天般的灿烂，让孩子们感受到教师给予的阳光，是我们园长的职责。教师生日到了就送上生日礼物；教师遇到困难了，就应当主动问寒问暖，帮助解决。

教师评价是教育评价中的重要构成部分。由于教师评价与教师的经济收入、职务职称晋升、工作成就感等切身利益和体验紧密联系，评价公平、公正、合理与否，很大程度上影响着教师的工作热情和工作态度。公正、公平、合理的评价也是激发教师原动力的一种有效手段。只有在公平、公正基础上建立起的评价机制，才是科学的，有利于提升教师的素养。这就要求幼儿园制订规章制度建立科学的评价机制，对教师进行全方位、多层次的评价。幼儿园科学的评价，让教师体验到公平。大家知道，多表扬赞美孩子，有利于孩子的成长。同样多表扬教师让教师体验到成功也有利于激发教师的原动力。不要小看那一两句微不足道的赞美之词，对领导者来说，也许是一两句话，但对下属来说，那是一种渴望、一种需求，是激励斗志和勇气的良药。同时我也认为有一支优秀的教师队伍就有一所好幼儿园。

二、有效的园本教研让教师受益

“园本教研”是解决本园教育教学实际问题、促进教师专业成长的有效途径。它作为幼儿园教研的一种新理念与新模式，正逐渐受到关注与重视。我们幼儿园为了把《幼儿园教育指导纲要》精神落到实处，充分利用园本教研这一途径，认真开展研讨活动，焕发教师的主体意识，提高教师的专业能力。“以园为本”教研制度的建设，正是立足园本，通过改变传统的教研模式，鼓励教师注重实践，针对问题，加强反思与调整，切实提高教研工作的实效性。对孩子的教育我们一直强调要尊重幼儿个体，要做到教师与幼儿、幼儿与幼儿之间互动，要让学习来源于幼儿的生活，成为孩子发展的需要。园本教研也应该是同样的道理，园本教研的内容应该来自于教师教育教学实践中所遇到的真实问题，应该切合教师自身发展的需要，应该避免单一的灌输，通过教研活动的组织者和教师之间的积极互动，使教师真正成为园本教研的受益者。

园本教研也需要预设和生成，让教师带着问题和思考参加教研，在活动中给教师更多表达和表现的机会，帮助教师学会自觉地反思。

三、幼儿园的特色教育让幼儿受益

幼儿园要帮助家长了解幼儿年龄特色，明确幼儿园开展特色教育的目的，端正家长在特色教育上的模糊认识，让其知道在幼儿园阶段什么是最宝贵的，什么是终身受益的，什么是应该着重培养的。指导其家庭教育方法，共同教育幼儿，使特色教育真正起到促进幼儿全面和谐发展的目的。

特色应该是多样化、多层次的。提倡特色不能提倡单一模式，不能“一刀切”，特色应该涉及幼儿园，特别是孩子发展的各个领域，包括智力、非智力因素、品德、身心健康各个方面。

特色不是外加的、人为的，而是在办园过程中自然形成的，内在的、独特的、稳定的、本质的个性。

特色必须以提高教育质量，促进孩子的发展为落脚点，必须渗透到幼儿园的每个角落、每个活动、每个环节、每个孩子的发展当中。要形成特色，不仅要有明确的办园思想，良好的园风，还必须有一些有特色的教师。

幼儿园承担的社会责任是为培养全面发展的人奠定基础。归根结底，办特色也就是塑造组织文化，形成大家认同的价值观念、精神风貌，有了这些，教师素质才能提高，才能形成良好的园风，才能谈得上特色。总之，“特色”幼儿园也必须保证实施“完整儿童”的教育，让他们有一个体、智、德、美全面发展的幸福童年，使特色教育真正起到促进幼儿全面和谐发展的目的。

四、高度重视家长工作、安全工作、卫生保健工作，为幼儿教育科学发展营造良好的环境。

加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，不仅是保障幼儿成长的需要，而且也是促进幼儿园工作健康、科学、有序开展的必要条件之一。今后我们要继续发扬家长工作的优良传统，做好家园合作共育工作，争取家长和社会人士支持帮助幼儿园教育实现科学发展。

安全、卫生保健工作是幼儿园工作的重中之重，是幼儿园开展教育教学活动，走向科学发展首要保障。我们要继续强化安全重于泰山的意识，健全安全、卫生保健工作制度，落实安全、卫生保健工作措施，加大监督检查力度，确保师生在园安全、健康学习、生活、工作，促进幼儿园在安全、稳定的基础上，各项工作进一步制度化、规范化、科学化，办园特色更

突出，保教服务质量更显著，人民群众更满意。

这次的学习很紧张也很充实，我想我所思考的问题也将成为我在日后管理中的落脚点，怎样让孩子、让教师、让幼儿园真正受益，是我们管理者的责任，我想这也是省教育学院学前教育安排这次园长研修班的初衷，这样的培训与学习，能够使我们不至于坐井观天，闭门造车，使我们能够不断提高自己的理论素养和综合管理能力，成为适应时代发展的有思想有个性有领导力的幼儿园管理者！

一位学者说过：“对培养人的培养，比直接培养人更重要。”这次全省园长培训，使我们更加明确了在促进幼儿教育科学发展的过程中，自己须承担的历史责任。我们决心责无旁贷地挑起这副重担，在教育改革的大潮中，做好领航人、掌舵人，与其他幼教同仁一道共同开创我市学前教育美好的明天！