以互动情景模式提高语文课堂阅读教学的有效性_语文课堂教学的有效性

以互动情景模式提高语文课堂阅读教学的有效性由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文课堂教学的有效性”。

以互动情景模式提高语文课堂阅读教学的有效性阅读教学是小学高年级语文教学的重要内容，但很多学生在阅读中存在着“读”而不“阅”、断章取义、抓不住“主线” 等不良阅读习惯，影响了阅读水平。如何真正实现小学高年级语文阅读的教学目标，提高学生的阅读素养呢？经过多年来的教学实践和摸索，我发现，将互动情景教学模式融入到语文阅读中，把学生带到具体情境下，激发学生运用语言的内驱力，可使学生兴趣倍增、学习情绪高涨，获得阅读体验，从而提高阅读水平。

所谓互动情境教学，即教师将教学目标外化为一个学生容易接受的情境，学生在身临其境中，可以把握直观的形象，可以感受浓厚的情绪氛围，使学生在学习的过程中获得求知、认知的乐趣，使教学真正成为生动活泼和自我需求的活动。

我在教学中尽可能创设形象直观的、新奇有趣的互动教学情境，使学生在互动中真正爱上阅读，提高了阅读素养。

一、运用“参与机制”，创设多种情境，激活学生的阅读激情

语文课堂教学效率低一直是一个令人困惑的老大难问题，最基本的症结是教师对课文情节的提问分析太多，醉心于自已的“艺术表演”，总想给学生以难忘的“艺术享受”。殊不知，学生的语文能力不可能在观赏教师的艺术表演中培养起来的，而必须通过学生的积极参与、身体力行来习得。因此，引导学生全方位、高质量、多层次的参与，实在是语文课堂控制中的重中之重。

在语文课堂控制中，最充分地运用“参与机制”，不仅可以增强学生的主体意识，促进师生双边互动学习的实践活动，唤起学生积极的学习心态，而且“参与”体现了同龄人之间的互补、合作，体现了“群体效应”，更重要的是刺激了反馈机理，学生上课时全员积极参与的活跃度，使反馈的高速度、高密度和高灵敏度都会大大提高课堂教学信息的传输功率，最终促进了教学效率的提高。具体做法是：