五彩池_五彩池介绍

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《五彩池》教学设计

一、教学目的：

1、通过品味重点语句，让学生感受五彩池的奇异风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、通过悠扬的音乐，创设情境，让学生展开想像，感悟文章的意境。

3、有感情地朗读课文，三、教学过程：

（一）、谈话导入

听了这首歌，结合课前查阅的关于九寨沟的资料，你能说说在你心中九寨沟是个什么地方，那儿有什么吗？（出示句式：在我心中九寨沟是个——的地方，因为那儿有— 小结过渡：是啊，在老师心中九寨沟是个神奇的地方，那里有翠海、叠松、云瀑和藏族民俗文化，原始和天然是他的特性。今天老师要带你们去九寨沟的隔壁——黄龙风景区去，你们愿意吗？

（二）、整体感知

1、读《黄龙风景区欢迎你》导游词，了解黄龙最著名的景点——五彩池

2、读课文，用

一、两个词形容文中描述的五彩池。

（三）、精读精讲。

1．自由朗读3、4自然段。

要求：请你读读课文这两自然段，把最能体现五彩池“美”和“奇”的句子划出来，然后谈感受。

2．学生汇报交流，师随机教学。

①池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子，把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花。

生：水池的形状非常多，而且各不相同。

师：五彩池还象什么？请同学发挥想象力，想想还有哪些形状的？（指名在黑板上画出自己心中五彩池的形状。）师：（手指布满学生贴的水池图片的黑板）

屏显：池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有的（），有的（），有的（），有的（）……

师怎么读可以表现出这种神奇的特点呢？（生练读，指名读等）

②、使人惊奇的是，这些彩池虽然互相连接，水也来自同一溪流，但每池的水色却各不相同。有的上边的池水是咖啡色，流入下边的池就成了柠檬黄；有的左边的池水是湖蓝色，注进右边的池却变成了橄榄绿；有的水池只有一种颜色，有的一个水池呈现出多种色彩。

池水的神奇又表现在哪里呢？（师读，生边看书边听）（学生汇报，池水 的神奇表现在两方面：a.水池的颜色各不相同。b.同一水池的颜色也不相同，）

师：我们来看看本段描写颜色的词语：（咖啡色、天蓝、柠檬黄、橄榄绿）像天一样的蓝，像柠檬一样的黄，像咖啡一样的褐，这样描写颜色既准确又生动，你还能说出一些类似的词语吗？（生说出：梨黄、土灰、葡萄紫、桃红、湖蓝、橙黄、草绿、朱红、乳白……）师：大家想得可真美！有机会到五彩池去看看，说不定这些美丽的色彩在五彩池里都能看到呢！可是是什么原因使五彩池的水如此瑰丽？

3、自学第5自然段，找出成因。

①、在写清成因的语句下画线，读一读。

②、用自己的话概括成因。

（（五）、拓展延伸

师述：同学们，刚才我们饱览了五彩池的美丽风光，老师相信那儿一定给你留下了深刻的印象。现在，请你来当小导游，给五彩池写一句精彩的广告词，看看谁能吸引更多的游客？生自由发挥。

(广告语要求：简练、明确、鲜明、易记、准确)

附板书设计：

13、五彩池

千姿百态形状

绚丽多彩颜色奇