浅谈中学生的人际交往_中学生人际交往

2020-02-29 其他范文下载本文

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浅谈中学生的人际交往

——2010年10月晨会发言稿

人民中学心理咨询室徐莉莉

各位老师，同学：大家早上好！

同学们，在我们日常生活中，除了吃饭、睡觉、学习这些，我们经常会做的事情是什么呢？其中很重要的内容就是与人接触了。我们天天都在与人包括熟人、亲人、陌生人等打交道。那么大家想想假若我们被规定了不能与任何人接触、交往，会是怎样的呢？一位心理学家就曾经做过这样的实验：找自愿的被试，而且给适当的报酬，把他一个人安排在一间舒服的房间里，提供很好的食宿，但不可与外界联系，刚开始被试还觉得不错的，但渐渐他们就产生各种不良的情绪反应，如烦恼、暴躁、发脾气、砸东西，有些要求提前出去了，有些人甚至出现心理问题了。通过这个实验说明了我们是不能没有人际关系的，不能不与人交往。

而我们中学生正处在心理和生理的成长发育时期，他们更加需要与交往。有良好的人际关系才会有愉快乐观的心情学习，拥有了朋友才会感到学习的温暖。甚至于和某门课的老师相处得好也会让学生在这门课上额外下功夫。而在家中能和父母像朋友一样倾诉烦恼，畅谈快乐，会使学生感到有停泊的港湾，有前进的推动力。良好的人际关系并不只是朋友多和老师关系好，而是中学生心理健康的标志，是心理满足、心理平衡、心情舒畅的需要进一步地，中学生将来进入大学乃至走上社会，都需要有较高的人际交往素养和能力，这将是我们进一步发展的基础。

既然交往对于我们是多么的重要，那么我们应该如何与别人交往呢？

人际交往需要有一定的技巧，讲究一定的方法，但最根本的还是提高个人修养，培养正确的人生观、价值观。下面我们就从大家人际交往中最主要的交往对象来谈谈中学生应如何与同学交往，和老师家长搞好关系，以及如何把握异性交往的尺度。

一、对待同学朋友——以诚相待，团结合作

真诚待人，是我们中华民族几千年的优良传统。真诚是良好人际关系的开端，在真诚的基础上才有合作。在学校，同学间的交往都应是以平等互助为基础的学习合作的过程。在与同学的交往中，学生才能知道他人的志向、脾气和生活环境。在共同的活动中，我们最能彼此知道对方的长处与不足，并且在其间，为了目标的接近，大家会学会商量、等待和忍耐，学会退让和妥协，学会忠诚与守信，学会宽容、信任，学会说明和劝告，学会倾听和接纳，学会坚持和拒绝。这些都是处理人际关系所必需的技能和态度。下面让我们体会一下与同学朋友交往时的一些沟通技巧：

1、不要吝啬你的赞美。

赞美并不是有意的奉承，而是对对别人的优良之处表达你的肯定和欣赏。赞美的话如同春天的有阳光，使人的生活增添无限的光彩，并拥有愉悦、积极的情绪体验。在晨会后可以与你的同学互相发掘对方的优点，并用赞美的话说给对方听。你可以体验一下赞美别人时自己内心的感受。

2、注意对方的“心理敏感区”。

每个人都有自己的“心理敏感区”，平时说话时要避免刺激对方的敏感区。比如，对方是一个说话比较慢的人，脸都憋红了，可能还没有把意思说明白，你就一个劲儿地催促。此时你最好别打断他的话，耐心的听他说完。否则，很大可能会伤害他的自尊心。

3、注意对方的“心理敏感时”

每个人都有自己的“心理敏感时”，即有时候对某些话格外敏感。比如，一个人不高兴的时候，最不愿意听责备的话，或强求做某件事情。这时，你要首先给他以关心和安慰，待到对方心情好转，再提出意见或要求。

4、面带微笑

微笑是一种重要的非语言的沟通技巧。如果你高兴看到别人的笑脸，那么，也请你经常把笑脸挂在脸上，把你的好情绪传达给别人，“感染”别人。你现在就可以友好地对对方笑一笑。看到对方的笑脸，你有什么

感受？

二、对待家长教师——尊重理解，担负责任

尊敬师长是中学生与父母老师交往最起码的要求。尊重师长，认清自己的位置，明确自己的责任，才能接受教师和父母的教育，才能完成好自己的任务。从而为自己与老师和父母和谐相处打下良好的基础，为正确处理矛盾铺平道路。

中学生随着年龄的增长，与父母之间的矛盾也增多了。这个时期，中学生容易与父母发生看法上的不一致，从而导至矛盾、争吵，甚至出走。有人说，这就是学生与家长之间不可逾越的“代沟”，其实，这样的“代沟”即使存在我们也可以用手、用心去把它填平。比如：许多父母对子女晚上出去总不放心；有的父母干脆一直等到子女回家。子女回家后还要盘问一番，唠叨几句。对此，有些子女觉得父母管得太宽，认为干涉了自己的自由。这种时候，如果能理解到父母的一片赤诚的爱心，再扪心自问：自己又有多少社会经验能？也就能心平气和地对待父母了。所以，要别人理解，首先就要理解别人。其次，我们有时也可以很好地分析一下，如果自己与父母的分歧是非原则性的，并且自己确实是对的，那么可以推心置腹地与父母换看法，争取父母的理解，要相信“精诚所至，金石为开”。

师者，所以传道受业解惑也，所以我们对老师应该先以尊敬为重。当然，老师是人也不是神，也会有判断失误的时候。在老师错怪自己时应采取正确的态度，包括：遇事先让自己冷静下来，可适当采取沉默态度，在合适的时候向老师叙述真相，解释原因，进而消除误会。

三、对待异性朋友——互相学习，把握界线。

异性同学之间的交往是平常，自然和不可缺少的部分。男女同学正常的交往，可以取长补短，互相促进，而且男女交往也是今后走上社会所必须的。

心理学的研究表明,儿童青少年的心理社会发展一般有三个阶段。第一阶段是学龄前早期的自我社交性时期。在此阶段,儿童的主要愉悦和满足来自自身。第二阶段是小学时的同质社交性时期。在此阶段,儿童的主要愉悦和满足来自相同性别的小朋友的友谊和陪伴。第三阶段是异质社交性时期,从初中开始,一直延续到成年。在此阶段,人的主要愉悦和满足来自多方面的交往,包括同性友谊和异性友谊。因此产生与异性交往的心理可以说是青少年的正常现象，是符合青少年情感和心理发展的一般规律的。青春期来临以后，少男少女们对异性的兴趣急剧扩展。开始注意和留意周围的异性，既想吸引异性又想被异性吸引。这是体内聚增的激素使他们产生了渴望接近异性的需要和愿望。这种渴望并不是错误的，它就像吃饭、睡觉、出生和死亡一样普通、自然，是一个人心智发育正常的标志。

但是，在现实生活中会出现一些异性交往中不太合适的现象。如：

1．交友观不正确。部分同学以自己异性朋友多为荣，炫耀能力，甚至互相攀比，有的交友是为了达到私欲的需要等，这些都是错误的观念。

2．超越友谊界线。超越正常异性交往的界线，把握不住感情而过早萌发对异性的情爱。

3．交往方式不当。以前，同学之间的异性交往是通过读书、课余文娱活动等方式进行，主要交往范围在校内。现在，有些同学为了逃避学校、家长的监督，把校外的公共场合变为异性交往的场合。

4．随意交往和隐蔽性交往增多。我们一些同学由于认识、评价能力还不十分完善，往往在交往中随意性较强，交往对象良莠不齐。此外在交往中，由于害怕家长、老师的干预和斥责，部分异性交往带有“地下”隐蔽性。

5．择友标准需指导。大多数青少年以学习好、能力强、思想品德高为择友时考虑的主要因素。但也有部分学生择友注重时尚、时利，以“讲义气”、“大方”、“漂亮”、“有钱”为标准。

因此给在座各位同学一点异性同学之间交往的建议。健康，积极的交往应遵循以下几个原则：

（一）健康、文明、自然原则。在与异性交往过程中，言语、表情、行为举止、情感流露和所思所想要做到自然、流畅，既不过分夸张，也不矫揉造作。说话要文明，切忌粗话、脏话，举止要大方，对待异性打打闹闹，随便轻浮；尊重对方，不可拿对方开心取乐，甚至不尊重异性感情。

（二）选择场所与时间适当原则。异性同学交往，不可在阴暗偏僻场所；不可在晚上单独交往；到异性宿舍，应得到允许且不应停留过长时间。

（三）保持一定距离原则。男女异性交往本身有一种自然的吸引力，因此，男女中学生接触，应注意保持一定距离，这也是一种礼貌。

（四）适度原则。要把握好交往的度。还有平等互助原则、律己容人原则、诚实守信原则、豁达大度原则等。

其实，无论与何人相处，如果能做到以下几点，可能会有意想不到的结果。我们同学可以对照自己，看看你能做到几点呢？