夸夸我的家乡_夸夸我的家乡好

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夸夸我的家乡

二年级下册

教学设计:

一、创设情境，课前展示。

(一)我首先让学生将收集到的家乡的照片、资料拿出来，放在桌子上与同学互相交流。提示他们交流的要点：1讲清楚这是在哪里？2这里有什么美景？3你和谁在这里干什么？

（二）然后我引导他们前后互相说一说，夸夸谁的地方美。看着他们谈得津津有味，我也没有闲着。与他们互相交流......二、导入新课，激发兴趣。

今天，老师就与你们一起聊聊我们美丽的家乡。看着你们刚才聊得那么有味，一定是我们的家乡很美很美，好，现在我们来夸夸我们的家乡！(板书——夸夸我的家乡）

三、要求突出、明确重点。

1你去过什么地方，那里有什么美丽的景色？

2你最喜欢那里的什么景色？

3你和谁在那里发生了什么有趣的事情？

四、分组交流，互相补充。

我安排去过同一个的地方的同学在一起，让小组长（交流能力较强）组织轮流说一说，引导他们在一起互相启发，看谁说的最美，最有趣。

我随时巡视各组的交流情况，发现问题及时与他们沟通，疏导他们交流的重点。课堂上气氛热烈，学生说的兴趣盎然。

五、全班交流，倾听评价。

全班交流前，我再次提示本次交流的要求。（什么地方美丽，有什么你最喜欢的地方，发生了什么趣事）

请小组长推荐代表到讲台说一说。每一位同学说完后，请台下的“听众”自己的问题，老师及时强调提问的秩序，应该举手，文明有礼。

互动对话，引导问答。听众针对交流的要求和重点及时提问，发言者纷纷作答，课堂秩序井然。每位学生说完后，我都引导学生给予热烈的掌声，认真提出问题的同学，我一个鼓掌。

六、评比及时、师生表扬。

学生交流完以后，我及时引导评价——今天的最佳导游。引导从本次交流的重点和交流的能力。等到学生纷纷发表自己的看法后，一起评出最佳导游五名，及时奖励导游旗一面。

七、老师总结，升华情感。

今天，我们一起看到了我们的家乡，我们觉得她美吗？是呀，谁不爱自己的家乡，家乡的山山水水，一草一木，家乡的人.......教学反思：

从这节口语交际课的整个设计与思路，是从学生认知出发，从本班实际出发。创设了一定的交际情景，激发了学生交流的兴趣。由点及面，层层深入。课堂交流的秩序与气氛较好，达到了一定的交流效果，学生的交际能力有了一定的提高。但是，反观这节课，不足之处颇多：

一、交流的面较狭窄，仅仅停留在几个能力较强的学生上，不论是说还是问。大多数学生兴趣不大，甚至还有做小动作的。

二、交流的真实性不够。学生只是完成老师布置的作业一样，不知道为什幺交际，交流的目的性不强。

三、老师的设计非常呆板，没有创新，学生难免提不起兴趣。

四、老师引导缺乏针对性，是交流陷入问答式。

总之，这节课没有给学生创造交际的空间，缺少交流的真实与目的，教学设计有待创新！