an en_部编版anen课件

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an en in 学情分析：课标中对拼音教学的要求:学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。从an en in始,学生开始学习鼻韵母,特别是江苏地区的方言原因,鼻韵母的学习比较困难,因此,本课的教学直接关系到后面鼻韵母的学习,正确地读准是本课的关键.从教材安排上来看,共有四块内容.分别是情境图,书写,拼读及巩固练习.整体认读yin可归入到第一部分的情境之中.在4块内容中,第一部分的情境图个人认为比较关键,通过创设适当的情境流激发学生的拼读兴趣,再结合课堂小游戏如师生猜一猜,我们来比赛等形式,以学生乐于接受的方式学会正确的发音.因此本课的教学设计也应该围绕如何让学生正确地掌握鼻韵母的发音去安排教学,方可为以后的学习做好铺垫.Un vn 学情分析：

“汉语拼音”教学单元的每课一般包括4个部分：(1)字母和配合字母教学的情境图；(2)音节拼读练习；(3)拼音词、儿歌朗读练习。(4)汉语拼音书写及会认字。所有拼音部分都如此编排，教材编排循序渐进，适合迁移，具有启发性，有利于学生在探究中学习。“汉语拼音”的开放性表现在每篇课文内容饱满、弹性空间大，既给教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓宽的空间。教师可以对学生进行词语、造句、编儿歌等多方面的综合训练，学生可以在学习中去体验、去探索，去表现自我，去参加自由的实践活动。对于一年级的学生来说，认知尚浅，在教学中，应该最大限度的联系实际生活，结合实际生活经验，进行发音指导及拼读练习，才能调动他们的学习积极性，提高课堂效率。

ang eng ing ong 学情分析：

本课包括三个部分。第一部分是情境图，图能激发学生的学习兴趣，并能引出本课所教的四个鼻韵母，并能指导学生读准音。在图的下方还有整体认读音节ying及其四声。

第二部分是鼻韵母的书写，用以指导描红。第三部分是看图读拼音词、拼音句子，用以练读拼音词句，巩固本课所学的韵母。

在教学这几个鼻韵母时，我们要细致指导学生发准这几个后鼻韵母的音，要跟前面所学的前鼻韵母区分开。在教学时，我们可以多采取示范读的方式，指导学生掌握发音方法和注意点，让孩子们把音发准。