课堂结尾方法_课堂结尾的22种方法

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浅谈课堂结尾方法

（教学一得）

杨玲瑛

一次好的课堂教学，不仅要有引人入胜的开头，而且还要有令人受益匪浅、耐人寻味的结尾。那么，德育课应该如何结尾呢？

德育课的结尾应该包括两部分，第一部分是本节课的小结。通过小结，既要使学生把握本节课的知识要点，又要从这些知识要点中受到一定的教育，从而达到德育课的双重教学目的。第二部分是巩固新课。通过巩固新课，既要使学生熟练地掌握本节课的基础知识，特别是重点知识，又要培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。那么，如何进行小结和巩固新课呢？

课堂小结应包括两个方面：一是要从总体上把握握本节课的知识要点；二是要学生通过本节课的学习受到一定的思想品德教育。例如，在讲完《法律基础知识》的前言的内容之后做了这样的课堂小结：同学们，通过本节课的学习，我们知道，学习法律基础知识是我们健康成长的需要，是我们依法就业创业的需要，是维护自身合法权益的需要，也是同违法犯罪作斗争的需要。因此，我们应该认真地学习法律基础知识，做知法、懂法、守法、护法的社会主义的好公民。

课堂小结既可以由老师进行，又可以让学生进行。一般来说，比较难的课堂小结由教师进行，比较简单的课堂小结由学生进行。这是因为，由学生进行，既可以集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，又可以培养学生概括、归纳和分析问题的能力。

课堂小结应该注意两点：第一，无论是教师小结，还是学生小结，都应该始终围绕着本课的知识要点和思想品德教育进行。第二，言简意赅，突出重点。第三，承上启下，做好铺垫。小结时，既总结所学的知识，又为下一课作好铺垫，设下新的悬念，以激发学生的求知欲望。

巩固新课也包括两个方面：一是要求学生迅速地将黑板上的提纲看一看，以进一步明确、强化和巩固重点。二是在学生看提纲的基础上，在课内完成两个作业，第一是口头作业，即教师提出二至三个问题，让全体学生思考，在思考的基础上，抽个别学生回答。第二是笔试作业，即教师布置的全体学生在课堂内完成的作业。采用以上方法巩固新课，既能巩固所学的知识，又能减轻学生的主体作用，减轻学生的学业负担。

怎样创设一个耐人寻味的结尾？根据自己的教学实践，总结出以下四种方式：

1、画龙点睛、升华主题

新课讲授完毕，学生对所学知识已有了初步了解，但对知识的把握往往是零碎的、感性的，认识上尚不够系统，缺乏高度。在这种情况下，教师在结尾时再点拨上几句开宗明义、揭示主题的精辟之语，就能起到画龙点睛的作用。

2、预设悬念、做好铺垫

教材的每一课、每一节、每一框题的知识都有不同程度的联系。在授课结尾时，运用前后知识的联系，预先为下一课设下悬念，激发学生的好奇心，这样不仅能够帮助学生加深对当堂知识的理解，而且可以引导学生带着浓厚的兴趣去探求后面的知识，为讲解后面的知识埋下伏笔、做好铺垫。

3、联系热点、澄清认识

时政教育是德育教学的一个重要内容，但对时政课的学习不能单纯为记忆而记忆，更重要的是教会学生运用所学的知识 去认识、理解纷繁复杂的现实问题。对国际国内出现的一些热点问题，学生可能一时认识不清、解释不了。那么，教师在授课结尾时，不妨运用当堂学习的知识，针对某些热点问题同学生探讨、分析，帮助学生澄清认识，同时也提高了学生对德育课学习的兴趣。

4、首尾呼应、水到渠成教师在导入新课时往往提出问题，设下悬念，以引出下文。在授课过程中，随着教师的讲解，问题逐渐明了，迷雾层层揭开。那么，在授课的结尾，顺利成章地照应开头，点破“迷津”，解除悬念，这样，首尾呼应，水到渠成，使整个授课过程和谐自然，完美无缺。

总之，德育课结尾，既能达到德育课的双重教学目的，又能激发学生学习的积极性、主动性，充分发挥学生的主体作用，减轻学生的学业负担。