童心是小鸟上学期公开课_童心是小鸟公开课教案
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《童心是小鸟》教案
教学目标：
1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。
2、表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。教学重点与难点：
三四拍节奏、附点节奏、休止符
教学准备：多媒体课件 网上聆听歌曲的旋律 讲自己童年的趣事
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
同学们，今天老师给大家带来了一首诗，听老师读一读。我把小树苗栽到春天的故事里； 我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里； 我把小雪人堆在冬天的童话里；
童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。师：你们也想读一读吗？学生朗读。
师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。（听录音范唱）（一遍）
二、参与学习，感受体验
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
师：哪位同学说说看这首歌曲带给你怎样的情绪？ 生：欢快，活跃。
师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。
2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？
生：三拍子
师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。
3、播放《童心是小鸟》音乐
学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐,学生跟琴用“LA”哼唱旋律，在有错误的地方教师引导提示。
4、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句？
一开始四个乐句是叙事，是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止 符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。
第二段是抒情，旋律优美舒展，更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。
跟琴演唱，学唱附点四分音符 教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。让学生自己说出反复记号的意义和作用.5、歌曲学唱，表现歌曲。（1）小老师教唱歌曲。
（2）请同学们跟着老师的琴，唱一唱这首歌曲。
（3）师：童年快乐吗？你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐？那么唱到这部分，力度应怎么变化（强一些„„声音应该怎样表现？充满朝气„„用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快乐，怎样用声音表现你的伙伴？声音是愉快的„„用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。
（4）师：现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？（学生创编动作表演）
（5）师：让我们一起来享受快乐、享受童年。师生分成四组，分角色演唱。
（6）瞧，老师把小伙伴们都请来了。（歌曲动画，学生跟唱）
三、教学延伸，创作表现
1、老师想问大家一个问题：为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？
生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。
师：同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年，童年是那样的美好，让我们产生无限遐想。大家都有过哪些快乐的事情？老师带你们一起来回忆。听《童年的回忆》，看童年的画面。
2、说一说，编一编（说童年趣事，创编歌词）
师：谁来说说自己的童年趣事？生说：„„
师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？课件出示： 我把小（„„）放飞在春天的天空里 我把小（„„）送回夏天的池塘里 我把小（„„）埋在秋天的泥土里 我把小（„„）请到冬天的阳光里
师：同学们表演的非常精彩！通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。
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