构筑理想课堂报告_构筑理想课堂

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构筑理想课堂 张扬师生个性”课题结题报告 2009-12-15 10:48:05

姜堰市康华实验小学

自2006年11月提出参与新教育实验课题“构筑理想课堂张扬师生个性”研究以来，我校就以此课题为抓手，以“科研兴校，内涵发展，师生共进”为宗旨，引领教师成长，促进学生发展。历经几年的课题研究，我们切实感到新教育实验成了我校师生成长的一方沃土。现将这段时间的实验情况小结如下：

一、课题研究的实施

（一）提高认识，强化管理。

我校制订并实施了《构筑理想课堂的实施意见》，推动课题实验的开展。召开了专门会议，引领教师认识参与此课题研究的意义，从而自觉自愿地参与课题研究，在实验与研究中促进自身的发展和成长。

为了规范和领导课题研究工作，我校成立了课题研究领导小组，组长为学校副校长李川明同志，副校长秦咏中为副组长，各职能科室的负责同志和各学科的骨干教师都参与了该课题的研究。为了便于管理，我们还把该课题的相关工作进行了项目分解，指派专人承担了“学校活动上传管理”“教师随笔上传管理”和“学生习作上传管理”等工作，并由教科室的同志负责做好协调工作。

（二）落实计划，切实行动。

1、为实验提供物质保障。

为了确保课题研究的顺利开展，使广大教师及时了解最新的教育动态，时刻置身于教育改革的前沿。我校东、西两个校区的阅览室均订阅了近60份教育报刊，《中国教育报》、《现代教育报》、《中国教师报》、《江苏教育》等教育在线的许多合作媒体都进入了我校教师的研读视野。

为了激励所有教师积极参与此课题的研究，学校拿出了不少资金奖励参与研究成果出色的教师，如教师参与教研课的研究情况、参与网上研讨的情况等等。为了更好地及时记录下实验过程，我校最近添置了一台数码相机，专门供此课题的研究使用。

2、开展丰富多彩的活动推动实验。

开展实验以来，围绕“构筑理想课堂张扬师生个性”这一主题，我校开展了丰富多彩的活动，如：2007年2月8日，寒假刚刚开始，学校组织30多位教师举行了新教育实验的座谈会。3月23日，学校组织举行了新教育实验“十一•五”课题《构建理想课堂弘扬师生风采》开题仪式。市教育局教科室丁粉红和沙华中两位主任应邀参加。

我们还围绕课题研究做了许多过程性工作：

(1)定期举行了“构筑理想课堂沙龙”活动。

（2）定期开展了“各学科课堂教学论坛”活动。

（3）定期举行了“理想课堂展示”等交流活动。

（4）举行了教师课堂教学随笔、教学设计、教育教学案例比赛，并择优向报刊社推荐。

（5）鼓励教师上网交流，了解教育教学的最新动态，与名师对话，积极参与网上备课。以苏勤主任为代表的许多年长的老师也积极参与到了论坛研讨之中。

（6）学校为各科室、年级组订阅教育教学报刊杂志，鼓励教师广泛阅读，形成良好的教研氛围。

（7）举行了“青年教师会课”“优秀教案评比”“说课竞赛”活动。

（8）聘请了专家来校作专题报告，围绕“构筑理想课堂”“如何做一个理想教师”等问题与教师进行深度对话。

二、课题研究的收获

回顾几年来的课题研究历程，我们的收获主要有以下几点。

（一）教师改进了教学方式，提升了素养。

纵观几个月来我校教师的研讨、反思、交流的历程，我们感到,就教师成长而言，我们形成了“厚实积淀——同伴互助——平台锻造——持续发展”的氛围或成长途径。教师的成长与课题研究联系在一起，教师在课题研究的过程中不断地发现问题，解决问题，更新教育观念，变革教学方式，改善教学行为，实现了专业水平的提高。

就学科教学而言，一个“充满情趣、充满智慧、充满生命的活力和诗意”的崭新的教学体系正在成型。主要表现在教师角色的定位上，教师成了学生朋友式的长者，平等中的首席。在课堂教学原则上，尊重学生的需要，尊重学生的差异鼓励学生创新。在课堂教学组织形式上，教师导趣、导向、导疑、导法、导馈，学生看书、质疑、讨论、答辩，成了课堂教学的主体。在课堂作业的设计上，有层次、有坡度，允许不同层次、不同类型的学生完成不同质与量的作业。在教学评价上，对个体评价不搞统一标准，而是着眼于学生的发展；在集体评价上一般不作横向比较。评价既看结果，更重过程；教师、学生自身以及同学和家长组成了多元的评价主体。教学中，动态生成理念、对话理念使课堂教学充满了生机和活力。学生们感到沉睡的潜能被唤醒了，封存的记忆被激活了，幽闭的心智被开启了，囚禁的情愫被放飞了。

我校已经在新教育实验交流区建立了学校专题贴——我的理想课堂语文、数学、英语、综合专题贴。我校上网研讨的教师逐渐增多，教师们参加教育在线论坛交流的帖子质量在不断提升，有100多名教师建立了个人专题贴，如：秦咏中的“静思默想”，陈志峰的“在风雨中行走”，刘秀凤的“姜堰市康华实验小学教育教学拾零”，谢瑞林的“课堂的漏斗”，薛桂林的“辛旅的日记”„„

我校在教育教学报刊发表的论文数量和层次也在提高，有80多名老师在省级以上报刊发表课堂教学设计或案例分析100多篇。如：秦咏中写的《李广射虎》《只有一个地球》《精读与略读》《虎门销烟》分别发表在《小学语文教学》《语文学习报》《中国小学语文教学论坛》上；尹友胜写的《大题小做，价值引领不容忽视》《分层指导 追求有效》发表在《江苏教育》《小学教学参考》上；刘秀凤写的《解决问题的策略》；王爱红写的《第一次抱母亲》发表在《江苏教育》上；王芳写的《只拣儿童多处行》发表在《小学教学参考》上„„

教师参加各类竞赛也捷报频传，周小映、钱彤彤、吉颖、陈小璐等14位老师在市级以上竞赛课中获奖。学校开设的理想课堂教学研讨活动达90多次，如秦咏中、尹友胜、李兰芳送教送讲座到响水，我校30多位教师到海安实验小学参加的“三校联谊”活动，一日开放活动，送教下乡活动等等。

（二）学生优化了学习的方式，夯实了底蕴。

学生们通过理想课堂增强了主体意识，优化了学习方式，开阔了视野、丰富了积淀，提高了学习质量。他们有明确的学习目的，有浓厚的学习兴趣，有科学的学习方法，有良好的学习习惯。就就个人发展而言，学生普遍注重基本技能的夯实，自我价值的发现，个人潜能的发掘，个性特长的发展，主体力量的发挥；普遍具有“勤学、多思考、乐学、善问”的优良学风，创新意识和实践能力显著增强。他们兴趣广、能力强、后劲足。

几年来，我校学生有200多篇习作在市级以上刊物发表，并出版了学生习作集《繁星》《月牙湖畔》《成长日记集》等等。关于学生习作的主题帖子有：钱小明的《姜堰市康华实验小学数学日记屋》，谢瑞林的《姜堰市康华实验小学学生习作集》，陆芳的《“一路花香”—姜堰市康华实验小学含萧弟子习作集》„„„„

三、课题研究的展望

几年来，我校在新教育实验的征途上不懈努力、一路前行。我们也深深地知道我校的新教育实验工作还在探索和实践之中。以下方面上是需要努力改进的：

1、实验保障体系还要进一步完善。目前已上网的微机要及时维护。

2、课题实验的管理工作还需要进一步做实、做好，教师参与“教育论坛”研讨的人数有待增加。

继续参与该课题的研究是我校教师的共同要求。我校今后进行本课题研究的取向是，以课题的研究打造一支高素质的师资队伍，以课题的研究为学生的持续发展奠基。

我们深知，今天，仍然是播种的季节；明天，仍然需要付出耕耘的艰辛