让学生在民族大家庭中快乐成长_让学生在中快乐成长
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让学生在民族大家庭中快乐成长
回民小学： 邢红梅
站在美丽、整洁、宽敞的回民小学校园里，你就会被那富有民族特色的教学楼，充满民族文化的民族墙，以及回族的英雄画像深深吸引着，它们时刻传递着民族精神，民族文化，让学生多方面地了解民族英雄事迹、民族文化，感受民族文化的博大精深。特别是“民族知识墙”让学生认识了我国是民族大家庭，同时感受到生活在民族大家庭里是多么温暖，多么幸福，多么自豪。作为回小的教师，有责任让他们在这民族大家庭中幸福快乐成长。
我们班是由回、蒙、汉三个民族组成的集体。为了从本班级民族教育入手，从班级互帮互助、相亲相爱的情感入手，我利用班队会、语文课堂等进行民族一家亲的教育，并让学生们亲身参与，亲自动手，亲自收集，从体验经历的事情中去感受收获的喜悦。这样孩子们不仅了解到一些民族知识，还清楚地知道我们都是祖国大家庭中的一员，各民族之间要像兄弟姐妹一样相处团结友爱、互相帮助，共同建设我们伟大的祖国。
以培养学生良好的品行素养为基础，突出中华传统美德教育。传统美德是民族精神的具体体现。我校以行为规范的养成教育为基础，以“仪、礼、孝、行”，即“仪表端庄、礼貌待人、孝敬师长、行为自律”的要求为支点，以“热心公益、爱心奉献、孝心敬长”的实践活动为主要内容，以“温文尔雅、彬彬有礼、诚实守信、品行高尚”
为培养目标，抓实了中华传统美德教育。我校在教学楼的每一层都设立了“礼仪墙”，将中华传统美德故事、美德格言刻画在墙上，我通过让学生观看、背诵等形式记忆理解，这样就潜移默化的对学生进行熏陶、感染。此外还通过开展丰富多彩的班队活动，寓民族团结教育于丰富多彩的活动之中。举办民族团结故事大赛，同学们积极行动，广泛搜集故事，精心准备故事演讲，使民族团结教育的内容在生动的故事大赛中进行，产生了良好的教育效果；富有民族特色小报，更是独具特色，每个学生通过找一些有关各民族风俗的资料、图片再精心设计版面，在这一系列的过程中，孩子们了解到各民族居住环境、风俗习惯、历史贡献等，使学生沉浸在民族大家庭的喜悦之中。
课堂教学是实施素质教育的主渠道。小学各学科的教材中都蕴涵着丰富的民族精神教育的内容，只有把教学的科学性和思想性统一起来，将民族精神教育有机地渗透到教学的全过程，才能使学生在学习文化知识的同时，受到科学精神、人文精神、民族精神的熏陶。我在教学中为了让学生感受到民族文化，了解民族知识，因此在课堂上采用讲解法、演示法、放录像、讲故事、参观访问、多媒体应用等多种形式，让学生学习起来觉得生动有趣,如“丝绸之路”、“文成公主”、“坎儿井的故事”等内容都可用讲故事的方法生动形象地讲给学生听。特别在讲《草原》一课时通过读文感悟、观看视屏等手段让学生不仅真切体验到蒙汉人民亲如一家的动人场面，还领略那内蒙古大草原美丽的风光，自然而然体会到祖国之辽阔，民族之多，人民之团结，同时也被那浓浓的民族情所感染。
真情关爱。我班有一位蒙族的学生，她叫闫玉寒，今年得了一场病，是糖尿病。对于一个小孩得了此病，并且终身携带，是多么残酷的事！她原来是一个聪明、开朗的孩子，得了此病以后，心情更是跌入低谷，上学后整天郁郁寡欢，不再与小伙伴交流，总能看到她孤单的身影。为了帮助她尽快找回从前笑容，尽快融入集体大家庭，与同学和睦相处，互相学习，共同进步，班里开展了爱心“手拉手”活动。每位同学都与其主动沟通，帮助解决生活、学习上遇到的问题；我也及时与她交流，开导她，并有意安排她做大课间的班长，多与同学接触，鼓励她课上多发言，慢慢她脸上有了笑容。她很喜欢朗读，正好学校要开展“民族故事”比赛，我就借此机会鼓励她参加，并亲自指导她。通过努力，她在“民族故事”竞赛中取得第一名的好成绩。当她拿到金灿灿的奖状时，脸上露出了微笑。她饱含深情地对大家说：“感谢老师，感谢同学，是你们让我有机会勇敢地站在民族故事的比赛这个大舞台，是你们让我深切体会到民族和谐一家亲的温馨！”听了她的话，同学们露出了会心的微笑。
学生在课堂上，在活动中，在与同学相处中，享受着民族文化，享受着温暖，享受着快乐！
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