陈强修改16青山不老11_16青山不老修改

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16*青山不老

赤水市第一小学 陈强

学习目标 ：

1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解课文内容。

3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

4.渗透《中华人民共和国森林法实施条例》第二十一条。禁止毁林开垦，毁林采种和违反操作技术规程采脂，挖笋，掘根，剥树皮及过度修枝毁林行为。教学重点 ：

了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会老人崇高的人格。教学难点：

理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会老人崇高的人格。教学准备：

课件 自主学习提纲：

1、正确流利朗读课文2遍，拼读字词，标出段序。

2、勾画自学要求，思考：文中的老人创造了怎样的奇迹？

这一奇迹是在什么样的情况下创造的？作者为什么说“青山不会老的”？勾画相关语句，作批注。教学活动过程：

一、导入新课(设计意图：直入主题的方式，紧扣课文主题，激发学生的学习兴趣。)没有趣味游戏的导入，并不代表我们的课题就会一潭死水；没有独具匠心的开场白，并不代表我们的课堂就会死气沉沉。今天，陈老师将以开门见山、直插主题的方式开始我们的新课。我有信心上好这堂课，不知道你们有没有信心？

1、提问：山川共存、日月同辉是什么意思？什么可以东西可以与山川共存、日月同辉呢？

2、导出课题。你有什么疑问？预设：青山为什么不老？ 我们暂且搁置答案，一起来学习课文，相信学完了课文，同学们就知道答案了。

二、出示学习目标和自学要求，小班合作学习，完成任务。

1、抽生读生字，教师相机纠正或指导。（设计意图：按照教学目标，完成本课的生字词认读。）

淤(yū)泥

荡漾

土炕（kàng）

领悟

治理

归宿

盘(jù)踞

肆虐(nǜe)山川共存

如臂如股

风雨同舟

日月同辉

2、抽生说词语意思，教师相机纠正或指导。（设计意图：掌握重点词语，为理解课文服务。）

肆虐：任意残杀或迫害。盘踞：非法占据。

归宿：人或事物的最终的着落。劲挺：坚强有力地挺立着。淤泥：沉积的泥沙。

荡漾：（水波）一起一伏地动。风雨同舟: 比喻共同度过困难。

3、抽生说课文主要内容，教师相机纠正或指导。（设计意图：理解课文内容，为理解老汉崇高的人格作铺垫。）

讲述了一个老人不惧自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代的事。

4、引导学生理解：这位老人创造了怎样的奇迹？（设计意图：从老汉创造的奇迹，感受老汉的崇高。）

（1）、找出句子，说感受。（时间长，面积广，是奇迹，让人敬仰。）

15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网。（2）、感情朗读。（敬佩的语调：语气应较重，语速平缓，语调稍稍激昂一些）

5、引导学生理解：老人是如何创造这个奇迹的？（设计意图：理解老汉创造奇迹的不易。）（1）、大环境——险恶

（2）、表现在什么地方？找出语句，并用词语概况。重点体会：肆虐、盘踞

（运用拟人的手法，把晋西北狂风肆掠、灾害频发的特点展现得恰如其分。）

（3）、渗透环保教育。禁止毁林开垦，毁林采种和违反操作技术规程采脂，挖笋，掘根，剥树皮及过度修枝毁林行为。

这满眼黄沙，狂风肆掠、荒芜人烟的晋西北是怎么行成的吗？（除了自然因素，更多的是人为的乱砍滥发，所以我们要保护森林，合理砍伐树木，用实际行动做一个环保小卫士。）（4）、“小环境”──艰苦

大环境是如此的险恶，小环境又是什么样子呢？（5）、表现在什么地方？找出语句，并用词语概况。（只有三间房、生活艰苦、同事老伴离世、年岁已高）（6）、从小环境中，你体会到老人什么？

（造林的艰辛）在这样艰苦的条件下，老人却绿化了8条沟，------这就是他创造的奇迹。（7）、感情朗读，深化主题。

6、体会老人对植树的热爱，对土地的热爱。（设计意图：理解老汉对土地、植树的热爱。）

（1）、是什么动力让老人完成如此惊人的奇迹呢？（对种树的热爱，对土地的热爱）

（2）、引导学生理解：他觉得种树是-----，---归宿。

（从中看出他发至内心、最纯真、最质朴的对种树的爱。爱的深沉，爱得义无反顾，爱得准备将自己的一切都献给种树。）（3）、他的动力不仅来至于对种树的热爱，还来至于什么？找出相应的句子。引导学生抓住重点词语体会理解。（老人说：“是啊------是的，保住了黄土，------这片土地。）（从老人朴实无华的语言里，梁老读出了土地与树正如，牙齿与嘴唇一样，相依为命，缺一不可。从中让我们感受到他爱脚下这片土地。原来，他创造奇迹的不竭动力，来至于对种树的热爱，对土地的热爱。）

7、出示句子。引导学生理解：“另一种东西”是什么？作者为什么说“青山不会老的”？（设计意图：引导学生理解“青山不会老”的含义，突破教学难点。）

（“另一种东西”表面上指的是这片绿洲 事实上还包含着开辟山林 绿化环境 造福子孙的精神。老人不怕困难、战天斗地；改造山林，绿化环境；无私奉献，造福后人的精神不会老。）

8、简单介绍代喜增。（设计意图：了解原型，提升老汉形象）代喜增生于1899年(清光绪二十五年)，从他46岁开始，这一种就是60年。60年下来，老人亲手栽下的树累计有100万余棵，40多公顷，除了5000多棵果树外，全都献给了国家。老人上了年纪后，树种不动了，就当起护林员。他的一句口头禅是：“这满山的树就是我的子孙。” 作家梁衡曾拜访他并写出《青山不老》一文，此文已被选入小学六年级语文课本。

三、布置作业。（设计意图：加深对课文的理解，教育学生植树造林。）

1、观看同题材影片《杨善洲》。

2、写一条保护树木或者宣传植树造林的标语。

板书设计

16*青山不老 大环境

小环境（恶劣）

（艰辛）

精神

山川共存

日月同辉