浅谈如何上好综合实践活动课成果展示课_综合实践活动成果展示

浅谈如何上好综合实践活动课成果展示课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“综合实践活动成果展示”。

浅谈如何上好综合实践活动课成果展示课

息烽县三田小学

综合实践活动课程是一门重体验、重过程、重方法的课程，鼓励学生在活动中出成果，在成果展示中促提高。成果展示，记录着学生活动的历程，克服困难的足迹，也记录着学生活动风采。展示成果，能再一次激起学生的探索兴趣，让学生在展示中回顾：再认识、再体验、再反思，进一步增强学生对综合实践课的情感。因此，认真上好综合实践活动课成果展示课，能带给学生鼓励、希望，激发学生学习综合实践课的兴趣。下面我就上好综合实践活动课成果展示课谈点粗浅的认识。

一、确定综合实践活动的展示的形式

综合实践活动的主题类型有小课题研究、参观与考察、社会参与和社区服务等，这些课题研究的成果展示形式有；实验展示、观察日记、调查报告、结题报告，作品或模型、小发明与小制作、设计图等；活动中的照片及录像带、调查报告、开讨论会或演讲；现场制作、收集的资料展示、写好的倡议书、办一份小报、形式适宜的文艺演出，如我上的《认识绿色食品》属于小课题研究，我就选用了日记、心得，收集资料、演讲等形式来展示。

二、从不同的角度来展示，充分发挥学生的长处

成果展示要以交流、激励为目的。依据学生特点，采用个性化的展示形式，充分发挥学生的长处，尽可能让学生体验成功。例如我在上《认识绿色食品》这一主题活动的展示课时，对于语言表达能力好的2个学生，让他们讲讲一学期的收获与反思，尽可能让其多说；对于动手能力强的学生，我就让他们2人一组，每组做一个菜，边做边讲，讲做法，讲吃了对人身体的好处，让其多做；写作能力好的学生，让他多展示自己的日记和心得，对于同一主题，我们要引导学生从不同角度进行展示和活动。

三、展示的范围不同 展示形式也不同，依据材料特点，指导学生采用最优化的展示形式。成果展示的材料可以分为静态和动态的。有些学生的成果展示材料是静态的，如我在上《认识绿色食品》

这一主题活动的展示课时，就用了静态材料2篇日记和2篇心得、学生收集的绿色食品标志；而有的成果展示材料则是动态的，如我在上《认识绿色食品》这一主题活动的展示课时采取“口头汇报他们一学期的收获与反思”、“现场做菜”等。如《走进秋天》的展示活动中，用学生制作的种子画《美丽的秋》，《剪纸艺术》让学生进行现场剪纸展示。另外，成果展示的范围不同，采用的方式也可不同，按范围可分为对内展示和对外展示两种形式。对内展示是指向本组、本班、本校进行成果展示，可采用的形式有班级辩论会、知识竞赛、制作展、墙报站、交流会等；对外展示是指向家长和社会进行成果展示，可采用的形式座谈会、宣传会等。如我在上《认识绿色食品》这一主题活动的展示课时就是对外展示。

四、展示活动的评价

在设计的过程中要注意引导成果展示挖掘其隐性价值。“情感、态度和价值观”目标是综合实践活动课程的核心目标之一，其目标的达成不是靠简单的灌输、告诉等接受性教学方式获得的，而是学生在实践活动过程中通过体验、实践等方式逐步生成的。如我在《走进中秋节》的展示活动中，就引导学生交流在采访中遇到了那些的困难，你是如何解决这些困难的；把自己印象最深的一件事说给大家听听，小组所研究的问题进行不下去怎么办？这些隐性价值目标的挖掘与深化，更能体现综合实践活动的教育价值。所以学生展示完后，教师要正确的评价，总结出学生闪光的地方。如我在上《认识绿色食品》的展示活动时，当学生把自己亲手种出的黄瓜再做成菜展示在大家面前的时候，我叫家长、老师、同学品尝一下再评价，这样才达到良好的评价效果。

总之：成果展示不仅是成果分享、经验交流的过程，也是小组同学向老师、家长、同学学习请求指导、讨教问题的好机会。所以，在成果展示课后，教师要注意活动成果展示的后续思考，要指导学生进一步分析老师和同学们提出的意见，总结本次综合实践活动的经验教训，搞清自己还没理解和知道的一些问题、在科学研究方法和提出问题、解决问题的能力上所得到的发展以及存在的不足。