学生时代人缘比人格更重要立论（整理）_学生时代人缘比人格更

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学生时代，人缘比人格更重要

开宗明义，人缘是指人际关系，即人与人交往关系的总称。人格则是指人的道德品质。学生时代包括学龄期儿童，和青春期青少年两个阶段，由于这一阶段学生的生活环境和社会关系比较单一，因此这一时期的“人缘”主要是指同学关系、朋友关系、师生关系、亲属关系等。学生阶段学生的重要心理特征是自我认知比较模糊，并且开始通过外在环境不断认知自我。而学生时代的主要任务是实现学生德智体美劳的全面发展，因此说我们今天的比较标准就在于何者更有利于这一目标的实现。

我方认为学生时代人缘比人格更重要，理由有三

第一，好人缘是促进学生全面发展的重要手段。一方面，好人缘带来的信息交换

能够丰富学生的知识储备，扩大学生的视野。另一方面，这些交换的信息

中又包含了大量的对于自身的看法，这为学生全面客观认识自己的不足，从而完善自我，全面发展创造可能。根据美国社会学家库利的“镜中我”

理论，人们通过从他人的言谈、表情和对自己行为的反应中来了解别人对

自己的看法，帮助自己认识自我，从而完善自我。道德品质只是好人缘帮

助塑造的一部分，如果没有良好的人际关系作基础，学生难以认识到自己

第二，人格上的闪光点和不足，又何谈健全和完善人格呢？ 好人缘为学生的全面发展提供良好的内在外在环境保障。从内在心理环境

来看，处理好人际关系不仅是每个人必须面临的生存现实，也是一个人心

理健康发展的需要。研究表明，随着校园中竞争压力的增加，学生特别容

易感受到爱与信赖、归属感和安全感等的缺乏。建立良好的人际关系正是

缓解精神压力、排解情感忧虑、维护心理健康的重要途径。从外在生存环

境来看，学校是一个小社会，若学生能够与周围同学相处融洽，与师长父

母多加沟通，形成稳定的社会支持系统，将会为学生提供一个和谐的成长

环境，帮助他们更好地发展自己，也有助于健全人格。

第三，好人缘适应了当今社会全面培育人才的要求。人格所代表的到的道德培育

固然重要，但是我们所倡导的人缘同样体现着优秀的品质。与人格不同，人缘中所提畅的道德包含了道德的双向沟通作用。人格是独立于他人的优

秀品质，而人缘体现了人际交往中的奉献，关怀，宽容。以真诚融化冷漠，以自己优秀的的品质感染别人，也接受别人的优秀品质的感染，这难道不

是素质教育培养人才所希望的吗？

综上，我方坚持认为学生时代，人缘比人格更重要。

自由辩

1、对方二辩啊最近一段时间总是烦躁不安，如果你的女朋友这时候给你一个拥抱，是不是

要比得到感情的滋养之前更愉快一些呢?

2、如果今天对方辩友不小心说错了话伤害了我方四辩，我方四辩毅然决定不会再原谅你，对方辩友的心情如何呢？不在乎这段友谊，我方小孩多伤心哪

3、对方四辩最近回到寝室总会遇到几位室友的横眉冷对，请问你的心里会十分舒坦吗？

如果你不快乐，那问题一定出在自己身上。。。