孙集中心小学后备干部培训记录_后备干部培训记录

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孙集中心小学后备干部培训记录

打造现代化学校

时间：2010-10-23 地点：阅览室

一、复习以前学习的内容

管理：管理方式，情商管理

昨天的话题：明确的使命，价值观、前景 强处和短处

衡量都有哪些措施

明确的持有人责任的管理结构 有后果的组织

集中在于改善儿童的学习、测量结构的改善和完善

二、教学（好的优秀的教学，如何评估他的质量）

小组讨论：什么样的老师是好的老师？什么是好课？你的学校的教学质量如何？（8分钟）

我们的讨论观点：有爱心，心态健康，幽默风趣；有创新意识，更够接收新鲜事物，对 自己的学科有扎实的专业知识，有广博的知识积淀，善于团体合作，对工作有较大的热情； 好课：快乐、有效、具有有发展性。个别发言：有幸福感；顺应天性，激发潜力，善待生命；有相应的教学能力，有助于人 格的养成；有人格魅力，让学生爱上学习，有责任心，乐于教学；善于教学，教法得到； 总结：好老师有共性，评估教学，我们的目的是怎么样让老师教学能力提高？不要去关注价值观，而是看教学怎么样？我们不要看教师本身而是要看学生学的怎么样？

举例：汽车制造厂——以汽车的质量看工人的状态。

英国主要看结果，课堂中最主要的看学生有没有在进步，进步有多大？通过衡量这些影

响好课的因素，建立一个课堂的平均值，去比较你要评估的课。

 评估课程标准表格

课程75分钟长，听25分钟，一年来做1000次的间断记录，通过这个评课的分数来分析每个老师的长处和弱处，评估教师的教学水平。

1、学生知道他们在做什么并且知道为什么。问学生，知不知道你在学些什么？

1、教学目标，学生知道我今天在学什么？我为什么要学这个内容？教学目标在黑板上写出来，如果学生不知道的话，这堂课就有问题；就好比汽车制造商，工人知道自己在做什么。

2、学生能够把当前的学习和之前的联系起来。

3、备课提前，有团队讨论过的。

4、学生知道他们当前的水平并且知道如何达到下一个水平。水平是有数字来代表的，每一节有有相应的水平，学生知道，目前的水平。问：目前的水平是什么？你如何做能达到下一个水平？如果学生不知道，学习就是有问题的。例如汽车制造商，不知道车灯装好后要干什么，就是有问题的。

老师有没有留作业，有没有批作业，看作业，老师的评判有没有详细的目标。学生能不能很自信的给你表述他们在做什么，能不能很自信的评估他们自己的工作。

教学目：我学什么，我老师教什么。

5、学生愿意主动学习，对学习持有热情，合作的学习态度。

6、老师和学生有没有准时上课，学生氛围安全吗，良好。行为表现系统良好，学生的学习行为不好，老师怎么做。学生是否享受学习过程，学生的学习方式是否得到尊重，老师哟没有考虑到不同学习方式的学生，老师有没有按照学生的学习能力安排学习内容。老师有么有收集到相关的信息。

听课抽查15分钟，然后打分。看到老师的长处和短处，计算出学校的平均分数，各系的分数，给各个系定下目标。不间断的信息来支持我们的发现。

通过这个系统，如果没有这些，你的分数会非常低，会有后果，如果衡量，就会有结果，标准的评估程序，你可以评价哪些教学是弱的，为此制定教学。有事情发生的话，找到责任在哪？

每一年，每一个老师都会被评估：一个是教学分数，一个是考试成绩。 好的课是怎么样的？

热身活动，教学目标

活动：开始、高潮、结束

不要老师一直讲，是不好的，老师是教练，学生应该是积极学习的，有活力的。不希望课堂中老师一直是说的，而是学生在自己获取信息，自己主动学习的，除了语言和音乐，老师要不停的打断学生，发现学生在学习。怎么样用问题来确定他们学习过的内容。

总结：集体回到一起，老师总结，把这节课学习的内容和上节课联系起来，再知道下节课要学些什么。这种方式是最好的，还有一个最主要的因素是老师和学生的学习氛围，我们希望他们之间的关系式主动联系的，温和的，学校反映的是外界世界的变化，不是命令的而是合作的，我们希望这种行为在学校也是存在的，如果有教师对学会大喊大叫，领导阶层予以制止。

按能力来设施不同的工作，大家的学习方式是不同的，老师要适应他们的学习方式。——因材施教。

讨论：了解在我们现在的教学中，大家是怎么样评估课程的。是否有衡量的系统存在？

 评估内容还有：工作的态度、工作有多努力。

管理个人的能力。

群体工作的能力。

我们给以上按照1-4的准则打分，1是优秀，4是不合格。

通过运用数字评估，我们可以用数据挖掘信息来寻找没有达到要求成绩的规律。