与好习惯同行 争做龙小美少年_好习惯与小学生同行

与好习惯同行 争做龙小美少年由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“好习惯与小学生同行”。

与好习惯同行

争做龙小美少年

——浅谈培养学生良好习惯的培养

贵州省余庆县龙溪小学： 魏帮德

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯„„” 在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，是学生终身良好习惯养成的关键期，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，我们应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。把培养学生的良好习惯放在重中之重，从点点滴滴的小事着手，用爱心和细心塑造每一位学生，用多彩的活动吸引每一个孩子，现已取得了可喜的成效。

一、营造学习氛围，创设良好的育人环境

为使学生认识到习惯养成的重要，我们首先从营造氛围入手，充分利用国旗下讲话、校园宣传橱窗、校园广播、主题队会、校外实践基地等对学生进行全方位的教育。

在实施课题初，利用升旗仪式、校园宣传橱窗、校园广播等多种形式，向全体同学发出“良好习惯伴我行”倡议书，号召大家积极参与到“与好习惯同行，争做文明美少年”的活动之中；课题开展期间，我经常利用国旗下讲话、校园广播、主题队会启发引导学生养成好习惯，从捡一张废纸做起，从身边的小事做起，当好学校的小主人。旗下讲话之后，校园随处可见“环保小卫士”的身影，队员们还自发组成了一支支护美小队，课间、中午、课外活动，他们三五一组，手提着塑料袋在校园里捡拾杂物，只要有红领巾出现，废纸杂物销声匿迹。课题实施以来，我们相继开展了以“向雷锋叔叔学习，做文明美少年”、“争做龙小美少年”、“文明礼仪，从我做起”、“把文明送给社会” 等丰富多彩的班队会活动。“向雷锋叔叔学习，做文明美少年”的主题队会使学生感受到了雷锋那平凡而伟大的灵魂，明白了学雷锋就是从小事做起，从身边做起。全体同学都表示要积极投入到“争做龙小美少年”的活动中，力争使自己每天进步一点点；同学们主动发现生活中的文明行为以及不文明的细节，在活动中受到了自我教育；“把文明送给社会”的主题队会在学生的心中播下了“美好语言”和“美好行为”的种子，他们决心从一言一行、一点一滴做起，在学校做文明美少年、在家里做文明好孩子，在社会做文明小公民。

二、以课堂为抓手，抓好三个阵地——课堂、班队会、思品课

1、利用课堂教学：牢固树立“全员育人”的大德育观，抓好课堂教学的育人主阵地，优化与人途径，确立“以扎实的课堂发展学生”的思想教学目的，重视学生学习兴趣的培养，在小学阶段坚持“基础”定位，在现阶段更注重学生学习能力、思维品质、探究意识乃至情感态度价值观等方面的发展，注重学生学习习惯、学习兴趣的培养和保护。

2、利用班队活动，落实“行”的要求。充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

我非常重视班队会课，利用班队会积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。如：感恩教育、礼仪教育、行为习惯教育、环境教育等，以交流展示为平台提高班主任上班队会、晨会课的能力和水平。如：“学习雷锋好榜样”采用课队相结合的形式，以主题队会为依据，以少先队带领下的级部组活动为载体，首先通过引导学生上网搜集有关雷锋生平及事迹资料，图片，观看有关“雷锋事迹的影片”等，调动了学生参与活动的热情，是活动变得生动活泼，孩子们的“学雷锋意识油然而升，其次通过开展”学雷锋主题班队会、我来说、我来讲我身边的雷锋，来加强学生的思想素质、潜移默化的引导孩子们在言行举止、行文习惯，对成为一个对自己要求严格，最后通过一个月的“学雷锋树新风”主题学习，对新时代的雷锋进行评选，达到潜移默化的教育效果。以人为本是科学发展的核心，学生是学校的主体。在各项活动中，将学生常规教育活动融入到学生的日常生活和游戏中，对学生实施“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”的教育，结合学生的实际情况，小学阶段要体现生动性、趣味性，动手电脑，丰富情感体验的特点：例如，小学自编行为习惯儿歌、“好习惯伴我成长”熟知背诵小学生守则、《小学生日常行为规范》，通过抽背、试卷测试、抽查等系列活动，使学生的知、情、意、行综合素质得到和谐发展，从而落实到行动上。

3、思品课是中小学生的必修课程。

思品课在帮助学生整体上、多角度、多方面地认识自我、他人和社会，掌握认识现实和历史问题的方法，体会各个领域的知识之间是相融、相通的，学会辩证地思考问题、探索社会，形成正确的价值判断和认识上进行教育，把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。

三、组织多彩活动，丰富校园生活，引领学生健康成长

活动是对学生进行教育的最佳途径。为此，我注重通过系列主题教育，使学生在潜移默化中养成良好习惯。

1、坚持开展好“五心四好”活动，做文明美少年。所为“五心”就是把忠心献给祖国、把孝心献给父母、把爱心献给社会、把诚心献给他人、把信心留给自己。“四好”是热爱祖国，理想远大；勤奋学习，追求上进；品德优良，团结友爱；体魄强健，活泼开朗。我将“五心四好”活动基本要求，落实在学生自觉行动中，促进学生“爱心在行动中成长”、“习惯在行动中养成”、“责任在行动中落实”。以习惯养成教育为主题，做到了“月月有主题，月月有活动，月月有亮点。”促进学生在具体行动中养成良好的文明礼仪习惯。在家里，关爱父母，主动承担力所能及的家务劳动；在校园，主动捡拾地上的垃圾，伸出温暖的双手帮助有困难的小伙伴；在社区，爱护环境，主动帮助有困难的人„„孩子们在奉献爱心、关心他人、服务他人的过程中体验到无穷的快乐。真正将“五心四好”活动落实到行动中。

2、缅怀革命先烈，传承民族精神。为缅怀革命先烈，加强对学生的爱国主义教育，清明节，我组织学生“讲英雄故事”“颂英雄美德”追寻先烈足迹。在烈士墓前、在革命英雄纪念碑前，学生们了解了革命先烈的光辉历程；在日记本上，在读后感中，学生们体会到了和平生活的来之不易，并树立起远大的理想。在活动中，我们又引导学生“比一比，找差距”，使每个学生在衣食住行各方面寻找不足，使民族精神与日常行为习惯紧密联系。

3、心系灾区，传递真爱。一方有难，八方支援。在四川地震发生时，同学们在灾情发生的第一时间内自发捐款，向灾区人民奉献爱心，葛译蕾同学把自己多年积攒的一千五百元压岁钱通过红十字会捐给了灾区的小伙伴。灾区伤员牵动着每一位同学的心，我们组织开展了亲子同写慰问信、自制祝福卡的活动，抚慰他们受伤的心灵，鼓励他们战胜困难，重建家园。

4、小手拉大手，安全伴我行。学生是含苞欲放的花蕾，我们把平安的种子播撒进每一个孩子的心田，将每年的3月、9月定为安全教育月，开展“安全伴我快乐成长”主题教育。相继开展了“安全知识记心中”班队会、观看安全教育片、法制教育知识讲座、紧急疏散演练、“小手拉大手 健康全家人”实践活动、“珍爱生命，安全第一”手抄报比赛、演讲比赛、学做小交警韵律操、路队比赛等活动。一系列活动，使孩子们良好习惯日趋成行。现在，在楼梯上，他们会自觉排成一队，慢步轻声靠右行；在上学、放学的路上，他们会自觉遵守交通规则，遵守路队纪律。学生们行为的渐渐规范则更令人欣喜。

5、我在爱中成长，爱在心中传递。爱是人间永恒的主题。为此，我们抓住三八节、母亲节、教师节等传统节日，开展形式多样的活动，体味关爱、感恩他人。“我为父母献孝心”，孩子们通过一句话、一封信、一个动作、一个礼物等方式，传递着对父母的感恩之情；在“难忘师恩”主题活动中，“我把祝福送老师”的贺卡制作活动、“老师，我想对您说”书信传递活动。孩子们回味着周围人的关爱，并把这份爱向周围的人传递，一个微笑、一个敬礼、一声问好„„无不鞭策着他们努力去做到更好。

此外，我们还充分利用校外实践基地对学生进行全方位的教育。同学们走进社区，敬老院参加各类校外实践，使学生的身心得到锻炼，能力得到提高。

自开展这些活动以来，学生的精神面貌焕然一新，行为习惯日趋规范：见人问好，张嘴就说普通话，见到垃圾随手捡起来，在楼道里慢步轻声靠右行„„百尺高台起于垒土，这些看似平常的小事，正是学生良好习惯养成的见证。作为教育者，我们有义务引导学生走向健康之路，使他们形成良好的行为习惯，有责任让每一个学生在优良校风的熏陶下形成优良学风，帮助学生不断地发展自我、完善自我，让他们的心里轻舞飞扬，让良好的行为学习习惯伴随学生的一生，为学生的终生发展收获一个幸福的明天。