教师专业素养的内涵与养成_教师的基本素养与养成

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教师专业素养的内涵与养成唐元小学赵凯

首先，教师素养的内涵可以从三个方面来理解。

1、饱满蓬勃的学科热情与深湛自如的学科能力。一名教师对自己的学科是否足够热爱，是否在学科上具有深厚的功底是决定他对学科的态度与认识，是教师自身素养的基础。教育事业是爱的事业。不光要对学生满腔热情满腔爱，对所教的学科同样样充满热爱。比如说语文。语文是工具，是学习其他学科和从事各项工作的基础工具，要教会学生正确理解和运用这个工具表达情意。要做到坚持不懈地对语文教学探索追求，就必须对学科倾注极大地爱心，其他学科也是如此。而只有不断提高自己的学科能力才能应对课程不断改革所带来的挑战，才能适应新课程的实施与变化。这就要求教师切实更新教育思想，转变教育观念。不断提升自身专业知识素养和教学实践能力。

2、由学科态度、学科精神洋溢而出的人生情趣、人格魅力与人生境界。教师人生情趣、人格魅力与人生境界的形成是一个长时间的过程。它们充分展现出教师对学科的态度，进而上升至精神层面。不仅影响一名教师对生活、人生的态度，而且会影响到学生的学习主动性、积极性，进而影响学生的行为、性格和对学习的态度，因为你是学生的引路人。

3、能够不断焕发出学生学科兴趣，并不断促进学生对本学科的理解。小学生喜欢一门学科往往是因为喜欢这位老师。老师作为学生的指路人、引导者，得在学生学习知识的路上增添许多迷人有趣的东西。促进学生对学科知识的理解和认识，认识到这门学科也可以这样学啊！

其次，是教师素养的养成1、要在阅读思考中养成。阅读对于教书育人的教师来说具有更深层的意义。阅读能够提高教师心灵的修养。一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静。内心逐渐变得博爱而不自私，心境也能够保持永久平淡。阅读后加以思考更能让教师成为“源头活水”，拥有浇灌祖国花朵源源不断的知识流水。

2、在教学钻研中养成。教师要经常去深入探究教学理论，教学方法，这样才能有效提高自身学科、专业理论知识和教学实践经验。要不断钻研教材，从不同角度去剖析教材内容，让自己对教材有更深刻的理解，才能在教学中表现的游刃有余。

3、在勤于实践中养成。实践出真知，成功的教学经验都是从实践中得来的。教师只有主动积极地去参与教学实践，在实践中不断改进，自身专业素养才能稳步提升。