不要吝啬我们的表扬_不要吝啬你的表扬

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不要吝啬我们的表扬

姜春光

时光匆匆。一转眼，开学有一个月了。可能潜意识里我是一个很传统的老师，总希望学生们个个都安静，好学，满腹诗书，男生都是真正的男子汉，成熟稳重，顶天立地；女生个个都是大家闺秀。正是因为对他们这些过高的要求，所以我对他们总是很不满意，忽略了表扬的力量，认为只要我严格要求他们，他们就会变的更优秀。记得某教育专家说过，如果你不希望学生变成什么样子，你就朝这个样子的相反方向使劲的表扬他们。而我恰恰的走进了一个教育误区：我不希望学生变成什么样，我就拼命的去阻止他们。结果可想而知，你越是阻止，学生就越是好奇，就偏偏要那样做，就象倾泻而下的洪水，你越是拦截，它的威力就越大，最有效的办法就是疏导，做学生的工作也是如此。那天我上课，学生们显得异常的浮躁，很难安静下来。不是这个说话，就是那个做小动作，我也就充分地表现了一个严师的形象，对他们的行为不停地用严词来批评指正。又占用我的课给他们讲了很多大道理，可效果并不很好，我感觉他们的问题层出不穷，纠正了这个，那个又冒了出来，真有势不可挡的感觉，整个课堂气氛也特别的沉闷。那一刻，我突然想起了一句话：一个学生，你把他看成天使，他就是个天使，你把他看成魔鬼，他就是一个魔鬼。而我此时此刻，就把所有的学生都看成了魔鬼，我正在和一群魔鬼做斗争，必败无疑。我知道此刻我要做的就是找出一个天使来帮助我点化他们，于是我环顾四周，找了一个坐的比较端正的同学，对大家说，其实你们能够做的更好的，大家看看咱们班李显慧同学，看她坐的多端正啊，整个人都透着一股子认真，自信，执着。这样的学生，有哪个老师会不喜欢她呢？听到我的话，所有同学的目光都集中到了她的身上，她有一丝腼腆，但很快就非常自信。我看到很多同学对她投去了羡慕的目光，当然也有个别同学目光中流露着不屑，但大多数同学都自觉不自觉的正了正自己的身子，并用渴求的目光望着我，我又对几个坐的特别好的同学进行了评价与表扬。这个时候，全班同学都坐的很好了，我用很多的批评都解决不了的问题，表扬的话仅用了一句竟然起到了这么大的作用。猛然间我意识到，我每天都在不停地批评这个指责那个，但学生却因为我一句简简单单的表扬而快乐无比。对于刚刚升入初中，对一切都充满了好奇的他们来说，天还是那么蓝，“老师”这个词还是那么的神圣，寄托着他们无限美好的幻想和期望，不管我多么严厉地批评他们，他们还是唧唧喳喳地围在我的周围，问这问那，好象从不曾看出我的不耐烦。而我的做法却是那么的冷漠，“师道尊严”的意识把我与学生之间的距离拉得这么的远。

那堂课，我没有再批评一个学生，而是改成了不停地表扬做得好的那些学生。开学一个月来，经常受到我严词批评的那几个孩子也因为回答对了一个很简单的问题而受到了一番大大的表扬。那堂课后来的气氛异常地好，每个孩子都很开心，我也被这种气氛渲染得精神倍增。我心情愉悦地结束了一堂本已很糟糕的课。

让我们不要吝啬我们的表扬吧，让孩子在其乐融融的氛围中不断成长，充实。