中学图书馆管理工作初探_高校图书馆管理工作
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中学图书馆管理工作初探
【摘 要】随着教育改革的推行，中学图书馆面向教学、面向学生的要求得到更高的重视，以读者为本的管理已成为管理因素的主角。
【关键词】图书馆管理；职业素养；服务品质 【正文】
学校图书馆作为学校组成的一部分，是直接为师生服务，是开展教学科研工作的指数之一，也是学校的重要组成部分。图书馆管理的内涵、目标、方法、要求、工作方式随着时代的发展也发生了深刻的变化。作为学校的一个举足轻重的部门，怎样适应社会发展对人才的需要，如何发挥图书馆的潜能及作用，使之为素质教育服务，这是一个值得探讨深思的问题，也是新时代下图书馆所面临的重要挑战。
一、传统学校图书馆管理工作中的不足
图书馆资源配置不合理。图书馆的资源配置应该根据读者的年龄、心里状态、需求等基础上进行配置，可是，学校图书馆的资源配置却是另外一种状态：图书更新少、种类少、需求少。图书馆的管理方式有待商榷。由于采取人工操作模式，导致图书馆工作效率低，图书资源得不到有效的利用。由于我国的中学教育仍处于应试教育的大背景下，学生的课业负担较重，课余时间少，因而图书的借阅率较低。还有个问题是图书管理人员的素质有待提高。各种因素导致中学图书馆管理工作开展十分困难，图书馆在学校中很难发挥自身的价值，学生利用图书提高自身素质的想法也很难实现。
二、改善图书管理对教育工作的意义
图书管理工作真正运用到位能够促进中学生的智力素养方面的提高，大量阅读课外书籍能够开拓视野、丰富知识、提高素质、培养能力„„我国正在施行的教育改革的目的之一就是提高学生的综合素质，培养学生多方面的能力，而这些正是中学图书馆教育的优势所在。现代社会发展的一个重要特点就是知识更新速度快，但是我们不能在第一时间将新的知识更新到教学大纲中，因此，图书馆的书籍就为此提供了重要的补充。因此，图书馆承担着向学生输送最新知识的使命，而这些信息知识的传递真是需要通过图书馆的科学管理来实现的。
三、应用“人性化”理念管理学校图书馆
实施科学管理方法，强化制度管理，首先突出对“人”的管理。树立“以人为本”的思想，图书馆管理的每一个环节，都要从“人”出发，围绕着“人”开展。
新生入学之初，图书管理人员就应带领学生参观学校图书馆，并把图书馆的馆情介绍给学生，以及有关的规章制度，工具书、材料书、参考书的不同功能及使用方法，使新生认识到图书馆是成才的主要阵地，这样才能培养他们的主人翁意识和进入知识海洋的自豪感，并且获得一些利用图书的基本知识和技能技巧。
学校的主体就是学生，他们是学校中最积极、最活跃、最基本而又最有生气的力量，以人为本，首先要把工作的着眼点放在学生的身上。学生管理中，不能只是把学生看成单纯的被管理者，应该把他们看成是“参与管理”的重要对象，让学生参与到图书馆的管理与服务工作，让他们在实际操作中，不断增强参与意识、竞争意识、劳动意识。
四、提高图书管理人员的职业素养
图书馆管理工作是一种集学术性、技术性、服务性于一体的工作，图书管理员最为图书馆的直接服务者，应不断提高政治素质和业务水平。一方面加强理论学习，树立正确的“三观”，热爱图书管理工作，忠于职守，爱岗敬业；另一方面，加强业务学习，了解掌握图书管理的理论知识，更应跟上时代的步伐，熟练掌握计算机和网络等现代信息技术。
五、利用资源，提高服务品质
（一）创设氛围，以良好环境感染人
图书馆应该营造整洁、宁静、高雅而又催人奋进的良好的文化氛围，以此来感染学生。许多时候，图书馆对学生的审美素质的影响主要是靠环境氛围和图书管理人员的语言来实现的，所以，图书室的布置环境有利于培养学生的审美意识。图书管理人员要以轻柔和蔼的语言与学生进行交流，督促学生爱护书籍，强调安静的阅读氛围，潜移默化地感染熏陶学生。
（二）合理安排开馆时间，尽量满足师生需求
图书馆的开放时间如果与学校的作息时间一致的话，必然会造成与师生借阅时间的错位问题。因此，学校要尽量多安排课余时间和节假日开馆，提高书籍的利用率。为了避免单位时间、单位面积内人流量大的状况，应该尽量延长开放时间，分散学生进馆人数，降低图书乱架率。要利用现代先进信息技术，建立信息化查询系统，有效提高学生搜索所需书目的效率。基于学生对新知的渴望，图书馆还应该增设新书专架，使学生通过对书刊的阅读，了解社会国家发展的最新趋势，满足学生的好奇心、求知欲。
（三）抓住时机，找准定位，提供专业服务。
针对国内外发生的重大时事，图书馆应该适时向师生推荐一些阅读书目，并要抓住时机，向师生提供一些相应的书目。如两会召开、神十飞天、太空授课等提供相应的书刊、视频信息，配合学校安全教育月、卫生宣传周、“三观”教育推荐相应的阅读书目；在抗日胜利纪念日，“五一”“五四”、“国庆”、“中秋”等纪念节日推荐关于这个节日的历史由来等相关书籍，在“非典”肆虐、“禽流感”爆发、“地震”灾害时向师生推介相关的报刊文章等等。图书馆的管理方式要有所发展创新，向学生提供全方位的信息服务，首先就要熟知师生的阅读心理，所谓阅读心理就是年龄特征、知识结构、交往人群相互影响的产物，这是学生借阅书籍的导向，却往往被忽视。所以做好图书管理工作，也是需要我们把心理学引入图书管理服务中。
六、寻找契机，使图书馆管理工作与学校的教学活动有机结合
（一）我们知道，图书馆参与素质教育，主要是通过利用课余时间、营造浓厚文化氛围等途径来实现的。如，开设图书阅览课，教会学生如何选择图书，向学生推荐优秀图书，组织读书讨论会，交流读后感，探讨阅读方法等等。这样可以激发学生的读书兴趣，使阅读为成长服务。
（二）配合相关部门，开展各类读书演讲活动。每当学生走上讲台，精彩的演讲便会吸引更多的师生走进图书馆，形成的良好的读书习惯会使其终生受益。同时，对学生的心理素质、表达能力等也是很好的锻炼。
（三）让学生走进书库，让图书跟学生面对面。如，建立班级借书制度，每班选出责任心强、热爱读书、爱护图书的同学担任图书管理员，这个小管理员就作为图书馆与学生的媒介，及时反馈学生的阅读需求，让图书馆人员有的放矢，也培养了学生为公众服务的社会能力。开架阅读也是让学生直面图书的好方法，可能这会给图书馆的管理工作带来诸多难度，但是却大大提高了馆藏的利用价值，改变只藏不用的尴尬局面，在学生形成人人想读书、人人爱读书、人人有书读的良好文化氛围。
图书馆的工作是一项面向读者的基础性工作，同样也是一项琐碎、日常的、细致的工作。中学图书馆只有克服工作中所遇到的困难，不断完善服务功能，提高管理人员素质，不断进取，才能为学校的发展服务，才能为中学教育改革、为中学生获取知识的途径打下良好基础。
参考文献:：
1、周红梅等.图书馆的管理，2、高熔.图书馆工作概论.吉林人民出版社，3、陈丽春.基于组织公民行为的图书馆职业精神.图书馆工作与研究
4、任宝祯.中小学图书馆实用小百科.海天出版社，5、王建文.中小学生怎样科学利用图书馆.海天出版社。
